（北师大版）一年级语文上册《值日生》教学设计

值日生 【图解教材】 【教学目标】 1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3. 了解课文内容，能将这个故事讲给小伙伴听。 【教学难点】区分平翘舌音，读准生字字音。 【教学重点】区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。 【教学准备】投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、 谈话激趣，导入课题 你们喜欢当值日生吗？说说为什么？你平时是怎么当值日生的？ 　　出示课题，学生齐读。我们一起去看看小刚和玲玲他们是怎么当值日生的。 二、 初读课文，认识生字 1. 教师放课文录音，学生轻声跟读，并勾画出不认识的字。 2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。 3. 用生字卡检查全班认读生字的情况（齐读、抽读、开火车读）。 4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。 5. 小组内交流读懂了什么，还有什么不理解。 三、 细读课文，理解感悟 1. 全班交流分组学习情况，提出读不懂的问题。教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。 2. 玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现？小刚的脸为什么会红？指导学生联系课文仔细体会。 3. 小刚是怎样当值日生的？反复朗读第二自然段，勾画描写动作的系列词语，感受小刚的神气和得意。 4. 玲玲和小刚当值日生时有什么不同的表现？学生边读文边勾画，找出描写小刚和玲玲不同表现的词语。小组合作读相关的句段，读出自己的感悟，比赛谁读得好。 5. 全班评议：小刚和玲玲他们俩谁的值日生当得好？为什么？ 6. 谈谈小刚的脸为什么红了。 7. 拓展：如果明天轮到你当值日生，你该怎样做？ 四、 分析字形，指导写字 五、 完成课后练习 六．板书设计： 【评价方案】 1·达标测评 参评人数（ ） 项目 内容 达标人数 达标率 识字与写字 会认 会写 阅读与积累 朗读 积累 表达与习作 口语 写作 综合性学习 搜集 合作 2·教学反思 学生参与程度 目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施