三年级上数学教案-认识整千数-苏教版

认识整千数 教学目标： 1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10 个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确记数单位“万”所在的位置；会读写整千数和一万。 2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。 教学重难点： 1、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 2、体会数在现实生活中的应用，发展数感。 教学过程： [来源:学+科+网Z+X+X+K] 一、联系生活，创设情境，激发兴趣。 1、联系生活 谈话：同学们今天来到阶梯教室上课，有什么感觉？ 你知道阶梯教室里一共有多少个座位吗？（大约200个。）你知道5个这样的阶梯教室能坐多少人吗？ 2、媒体出示体育馆图，引导观察、猜测。 老师今天还想带你们去参观个地方，想去看吗？出示多媒体，引导学生仔细观察，知道这是什么地方吗？猜猜看，这个体育馆里大约能坐多少人？（生猜） 这个体育馆到底能坐多少人呢？请　白菜　老师告诉我们。 想知道10000有多大吗？要知道10000有多大，我们先要认识整千数。（板书课题：认识整千数） 二、师生合作，获得新知。 1、感受整千数和一万的含义。 出示正方体模型，拿出其中一个，“这是一个小正方体。” 拿出一排，这是几个？十里面有几个一？（板书：十个一是十。） 拿出一层，这是几个？一百和十之间是什么关系？（板书：十个十是一百。） 拿出整个正方体，这里有几个？那么百和千之间是什么关系？（板书：十个百是一千。） 出示多媒体： 谈话：（1）一个正方体表示一千。2个大正方体表示几千？（二千）3个呢？谁能依次数下去，一千、二千、三千……九千，一万）。 （2）指着三个正方体：这里有几个一千？就是多少？……指着10个大正方体时，提问：这里有几个一千，是多少呢？（板书：10个一千是一万）齐读。现在你知道一万有多大吗？（一万有10个一千。） 估一估：我们这个阶梯教室能坐多少人？这个体育馆大约能坐一万人，那么这个体育馆能容纳多少个像这样的阶梯教室里的人数？ （3）告诉你：①一本数学书这么厚，一万本数学书叠起来大约有多高？（大约有　50米　高，有十几层楼房那么高） ②我们学校的跑道一圈大约是　400米　，　一万米　有多长呢？（就是要在跑道上跑上25圈。） 谈话：刚