三年级上数学教案-认识整千数-苏教版

课 题 认识整千数 课 时 1 教学内容 九年义务教育六年制小学数学三年级上册P16—18 教学目标 1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置、会读、写整千数和一万。 教学重点与难点 重点: 直观感受“10个一千是一万”的含义，说出万位以内的数位顺序，会读写整千数和一万。 难点: 掌握整千数加减整千数的口算方法。 教学准备 挂图,计数器 教学过程 教师活动 学生活动 个性化修改 一、创设情境，激发兴趣 1、猜价格，复习旧知 2、揭题，引入新课 师：同学们，老师这里有一些物品，请你猜猜一下他们的价钱，好吗？ (1)出示一支钢笔（10元）， 教师提示“高了”或者”低了”,直至猜对为止。 问：如果买10个这样的钢笔，需要多少钱？你是怎样知道的？ 板书：10个十是一百 (2) 一台录音机（100元） 问：买10 个这样的录音机需要多少钱？ 板书：10个百是一千。 (3)一台笔记本电脑（大约一万元）。请你估计一下，可能需要多少钱？ 问：听了“一万”这个数，你有什么感受？ 师：今天，我们就来一起认识万以内的数。 学生猜 学生交流想法，学生可能想10个十是一百，或者10×10=100。 学生进行估计. 学生根据生活经验，估计电脑的价钱大约是一万元。 学生可能会觉得一万非常大。 教学过程 教师活动 学生活动 个性化修改 二、师生合作，获得新知 1、感知整千数和一万的含义 2、借助计数器教学读写整千数和一万 ⑴出示一个大正方体（含有1000个小正方体）， 问：你知道这个大正方体表示多少吗？如果一千一千地数下去，一共是多少？ （出示十个大正方体的挂图） 板书：10个一千是一万。 ⑵体会一万： 师：我们都知道“一万”是一个比较大的数，一万到底有多大呢？你在生活中听过、见过这样的数吗？ 师介绍： 1、你们知道我们学校的跑道长多少米吗？向学生描述：一万米就是在200米的跑道上跑50圈； 2、看看书上体育馆场景，这个体育馆大约能坐一万人，我们扬州的体育场大约也可以坐一万人。 师：下面我们借助计数器继续来认数。 问：在计数器的个位上拨3颗珠表示多少？在十位上、百位上呢？ 问：如果千位上拨3颗珠，表示几个几