【精品】五年级上数学同步备课资料包（教案+课件+习题）第三单元第4课时-简单实际问题和混合运算-冀教版（2014秋）

第3单元 第4课时 简单实际问题和混合运算 你喜欢吃糖吗？ 知道什么是什锦糖吗？ 创设情境 引入课题 奶糖22.8元/千克 水果糖12.9/千克 1.用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖的总价是多少元？ 2.1千克什锦糖合多少元？ 合作学习 自主探究 1.用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖的总价是多少元？ 22.8×3+12.9 ×2 =68.4+25.8 =94.2（元） 答：用3千克奶糖、2千克水果糖 配成什锦糖的总价是94.2元. 方法一：分步计算 方法二：综合列式 (22.8×3+12.9 ×2)÷(3+2) =(68.4+25.8)÷5 =94.2÷5 =18.84（元） 2.1千克什锦糖合多少元？ 22.8×3+12.9 ×2 =68.4+25.8 =94.2（元） 94.2÷(3+2) =94.2÷5 =18.84（元） 答：1千克什锦糖合18.84元. 总结一下四则混合运算法则吧！ 加、减、乘、 除四种运算统称为四则运算 加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算，先计算高级 一个算式里,如果只含同一级运算，要从左到右，如果有括号先算括号内 用2千克奶糖、3千克 水果糖配成什锦糖. 1千克什锦糖合多少元？ (22.8×2+12.9×3)÷(2+3) =(45.6+38.7)÷5 =84.3÷5 =16.86（元） 22.8×2+12.9 ×3 =45.6+38.7 =84.3（元） 84.3÷(2+3) =84.3÷5 =16.86（元） 巩固运用 深化拓展 答：1千克什锦糖16.86元. 说出下面的各题的运算顺序 2.5×0.4÷0.8 19.2÷2.4×0.17 6.7+1.43÷1.1 20÷0.5-3.45 ① ② ① ② ① ② ① ② 说出下面的各题的运算顺序 3.7×(19.2-11.8) (15.4+0.6)÷0.25 ① ② ① ② 妈妈去超市买水果，买了1把香蕉，15千克苹果共付了90.6元，这把香蕉重多少千克？ 4.5元/千克 5.5元/千克 (90.6-5.5×15)÷4.5 =(90.6-82.5)÷4.5 =8.1÷4.5 =1.8(元) 答：这把香蕉重1.8千克. 0.7元/千克 2.3元/千克 阿姨去菜市场买菜，买了2千克冬瓜和1.5千克土豆，阿姨共花了多少元？ 答：阿姨共花了5.85元. 0.7×2+2.3×1.5 =1.4+3.45 =5.85(千克) 课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 四则混合运算法则 加、减、乘、 除四种运算统称为四则运算 加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算，先计算高级 一个算式里,如果只含同一级运算，要从左到右，如果有括号先算括号内 课后作业 P31页练一练： 2题、3题、5题 $$ 冀教版五年级上数学（教案）第三单元第4课时 简单实际问题和混合运算 教学内容： 五年级上册第28、29页内容 教学目标： 1.知识目标：结合具体事例，经历综合应用知识解决实际问题的过程. 2. 能力目标：会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题. 3. 情感目标：感受数学运算在生活中的应用，培养应用意识。. 教学重点： 会计算两步小数混合运算式题，能解决简单的实际问题 教学难点： 掌握两步小数混合运算式题，和解决简单的实际问题计算方法. 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知.[来源:学科网ZXXK] 教学用具： 多媒体 教学过程 一、创设情境 引入课题 （课件出示糖的图片）老师问：你喜欢吃糖吗？说一说你了解的冰箱的种类和用途. （让学生说一说自己对认识，激起学习的兴趣.） 老师问：知道什么是什锦糖吗？ (学生先说，老师补充：什锦糖就是把各种糖组合在一起的糖) 2、 合作学习 自主探究 教学例题.出示ppt，让学生看到图片上的信息提出问题： 问题1.用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖的总价是多少元？ 问题2.1千克什锦糖合多少元？ （一）解决问题（1） 师：我们先解答第一个问题：用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖的总价是多少元？[来源:学科网ZXXK] (学生独立列式，并计算，然后小组内讨论，最后小组在黑板上展示) 让学生说一说是怎样想的、怎样算的的，教师参与交流或进行指导. 教师板书： 22.8×3+12.9 ×2 =68.4+25.8 =94.2（元） 答：用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖的总价是94.2元. 师：此题的运算顺序是什么？[来源:学#科#网Z#X#X#K] 生：有加减法和乘除法的运算，先计算乘除法，然后计算加减法. （2） 解决问题（2）1千克什锦糖合多少元？ 师：现在解答我们的第二个问题（学生独立列式，并解答，然后展示