五年级下品德与社会评课-筑起血肉长城-苏教版

五年级下品德与社会评课-筑起血肉长城苏教版 庄老师执教的《筑起血肉长城》一课让人听了热血沸腾。课改前，我们上历史课往往有意无意地侧重抽象概念和宏大叙事，使人难以感受到历史曾经是一个个活生生的人所创造的，是由人的心血浇铸而成的。学生也无法体会历史中曾经有过的生命涌动、热血沸腾和心灵颤动。在一定程度上，历史变成了一种只剩下需要记忆的年代、事件、人物这样索然无味的历史筋骨。 如今品德学科中的“历史”再不是以系统历史知识学习为主要目的，而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，召唤儿童对祖国的认同和归属之情，对民族的自尊自豪之情。“鸦片的背后”、“中山陵前”、“李奶奶身上的伤痕”“筑起血肉长城”……从课题就可以感觉到这与以往的历史教材大有不同之处，它以儿童可以接受的方式引发出学生与“历史人”展开对话，努力去寻找“历史人”的心灵踪迹，感受他们的真实叙事，他们的痛苦与快乐，他们的艰苦与辛劳，他们的追求与希望… 历史内容大多因年代久远、内容抽象而远离学生自己“正在进行的生活”，因学生对这些方面的知识所知甚少、积淀不多，使得师生离开了必要的课前材料的准备而难以确保课堂教学顺畅、有效的开展。庄老师教师在执教这篇课文前，指导学生做好了必要的课前材料准备，保证学生以积极的状态投入于课堂学习之中，同时，学生准备的过程，既是一个课堂学习的提前介入过程，还是一个独立自主的学习过程。 教师在让学生准备有关学习材料的同时，自己也去收集了更多的资料来作为对教材内容的补充。课本上呈现的是面向学生的历史细节，老师通过搜集资料了解更翔实的历史细节，对学生的学习引导得心应手。 学历史、明历史、见历史，我们要记住了历史才会奋发。庄老师带领学生由远到近，适时将历史链接我们的现实生活，实现历史与现实的对接。在对学生讲述“历史人”的生命叙事过程中，努力寻找与现实对接的机，使历史与现实对接起来，为儿童搭设进入历史而又能回归现实的跳板。让学生感到那段历史虽然已经过去，可历史的思索还在继续，让他们思考作为一个中国人如何以史为镜，奋发图强，让他们感受历史仍然影响着我们今天的生活，我们仍然生活在历史之中。这样就把这段遥远的历史与学生今天的生活、未来的生活联系了起来，让他们站在历史的长河中去回顾历史、审视历史，展望未来。 $$