五年级下品德与社会教学反思-法律护我成长-苏教版

五年级下品德与社会教学反思-法律护我成长苏教版 1、教学设计时，教师要善于重组和拓展教材资源。 教材本身是为教学服务的，如果教材不能满足课堂的需要，教师就必须对教材因地制宜地进行一些改动。针对本课教材，我首先进行了教学内容的改变，将教材本身的结构进行了改动与整合，一方面体现在课时安排上，另一方面体现在文本结构上。这些安排使课堂的衔接更自然紧密，课堂内容也更贴近学生的生活。其次我充分利用和拓展了教材资源，比如补充石仁志的故事、安排学生课前搜集资料并在课堂中展开讨论，尽量做到从学生的视角出发，让他们说说身边事，反思自己的生活。所以我认为在课前钻研教材时的重组和拓展在品德课堂中是十分必要的。 2、教学进行中，教师要充分发挥教学机智。 课堂里即时生成的资源能否成为课堂中的亮点很大程度上取决于教师的教学机智。这节课上，学生小组交流后的发言中生成了许多资源，比如摊贩问题、乞丐问题、网吧问题、门票问题„„这些都是教师无法预设的。由于教学经验的不足，有的我能因势利导，比如在特写1中，面对学生的质疑，我能有效地捕捉，澄清学生的思维。但有的我却因为教学经验的不足，错失了精彩的生成，比如当学生提到网吧问题时，我一味地强调网吧开在学校周边的危害性，却忽视了对进入网吧学生进行引导。 3、教学结束后，教师要关注学生言行的有效延续。 教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。本堂课最终的教学目标是让学生初步学会运用法律来保护自己的合法利益。虽然学生能在课堂中提出一些保护自己权利的方法，还能慷慨激昂地为小石仁志出谋划策，运用自己学到的法律知识来保护石仁志，但我相信，真正脱离了课堂，脱离了家长和学校，他们保护自己的道路还是走得不轻松。所以我在课后布置了课外延伸的作业，目的也是为了能看到学生在日常言行中透露着这堂课留下的痕迹。这一点使我感受到有效的品德教学不是光靠一堂课就能到位的，需要教师在平时的生活中逐步渗透，浸润。 经过这节课的教学设计和课堂教学，我收获了很多，积累了不少经验，也感悟了很多，明确了自己的努力方向。我将在今后的教学中，刻苦磨练，积极思考，切实提高自己的教育教学水平，使自己成为一名全面的品德教师。 $$