五年级下品德与社会教学反思-法律护我成长-苏教版

五年级下品德与社会教学反思-法律护我成长苏教版 反思一： 在教学设计上我遵循以下几点： 一、重视学生的自主学习自主学习是新课程新理念中的一种学习方法，是指学生在已有的技能水平心理水平的基础上与教师传授的信息的互动中建构和发展起来的学习。这种建构过程就是学生自主学习的过程。 二、创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过情境一二三四的分析体验，学生比较具体地体会到法律给予未成年人的四种特殊的保护，特殊的关爱，不仅感悟知识，情感也得到升华。 三、注重学生的互动合作。互动合作是学生在互相启发和感染中获取知识，促进他们知识能力情感和觉悟的健康发展。课堂上尽可能多地创造互相合作机会，引导学生践行所学知识。 反思二： 在传统社会中，儿童在社会中处于弱者的地位，他们仅仅被视为社会未来的就业者和家庭的私有财产，在现实中，人们往往 更多地把儿童当做弱小被动的保护对象，这种出于好意的“保护”结果往往造成让很多儿童失去了自我保护的能力。而青少年违法犯罪与他们的权利受到侵害有密切的关系，因此要大胆地让学生知道自己所拥有的权利和应尽的义务，唤起他们自觉维护自身权利的意识和培养儿童对国家、社会以及家庭的责任，是我们在实施、体验尊重学生权利的过程中的必要举措。在课堂教学中要以学生为主体，通过创设生活的情境，让学生联系生活实际以及所学到的国际上、我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，采用辨析讨论的形式，学会运用法律武器依法办事。在收集材料的方法上教师加以启发、引导，必要时做示范。在教学时除了让学生学会使用法律武器保护自己的权利，同时，还要让学生学会运用法律尽自己的义务。 课后让学生从不同渠道去了解为了保护少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约，自己应享有哪些权利，社会上有哪些机构、部门能够保护、帮助未成年人。做到课内学习向课外学习延伸，进一步丰富学习内容。 反思三： 本课的教学是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。随着课堂四组同学的小品展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，增