二年级上数学教案-乘法的初步认识-人教新课标2014

《乘法的初步认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。 （二）过程与方法 通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观 感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 二、目标解析 本课教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。因此，经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法之间的联系是本课的难点，由此体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 三、教学重难点 教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义 教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系 四、教学准备 课件，小棒等 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．创设情境 出示教材第46页游乐园主题图。 2．师生交流 （1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？ （2）你能提出哪些数学问题？ 【设计意图】从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。 （二）自主探究，合作交流 1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 （1）出示问题一：小飞机里共有多少人？ （2）学生自主解决问题。 （3）汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈） 预设三：3+3+3+3+3=15 沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加） （4）认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个） 2．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 出示问题二：小火车里共有几个人？ 数一数：一个一个的数，一共有多少人？ 圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？ 写一写：6+6+6+6=24 说一说：表示几个几相加的和是多少？ 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。） 3．加深体验，感受学习乘法的必要性。 （1）出示问题三：过山车里共有多少