六年级下数学教学设计-扇形统计图-人教新课标

扇形统计图 教学目标： 1、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用 2、从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。 3、体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。 教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息 教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。 一、 提纲导学。 1、谈话引入 师：在我们学习新课之前，我们先来回顾一下前面学习的有关统计的知识，你还记得我们学习了那些统计图？ 生：条形统计图和折线统计图。[来源:Z。xx。k.Com] 师：它们有什么作用呢？ 生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。 师：说的不错。现在老师要考考大家会不会用。如果我想绘制一幅统计图来反映某城市一年的气温变化情况，用什么统计图合适呢？ 生：折线统计图。 （出示折线统计图） （出示主题图） 师：嗯，不错！我们每个班都有兴趣小组，请同学们想一想，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们最喜欢的运动项目的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？ 生：条形统计图。 （出示条形统计图） 师：嗯，老师也同意。条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。但是同学们，如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，还能从条形统计图中看出来吗？ 生：不能。 师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几，大家想知道是什么统计图吗？ 生：想。 师：今天，我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。 师板书：统计——扇形统计图 2、出示目标 师：请XXX同学大声把我们的学习目标朗读一遍，同学们认真听哦？ 1）、认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用 2）、从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。[来源:学科网] 3）、体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。 3、自学提纲。 自学导纲：（1、2、3、口答，4、5书面展示） （1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示什么？ （2）图中的各个扇形分别代表了什么？ （3）你认为图中的各个百分数是如何得到的?所有的百分数之和是多少？ （4）如果六一班有60人，那么喜欢跳绳的有多少人？ （5）如果六一班喜欢打乒乓球的有13人，那么