【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案+课件+素材+同步练习）-4.海滩上-冀教版

一年级下册语文同步备课资料包（练习） 冀教版 《海滩上》 一、读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。 　　 1．放学后，我＿＿（ zǒu ）出学校，和老师说“再见”。 　　[来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K] 2．＿＿（jīn）色的海滩上，有我童＿＿（nián）快乐的梦。 　　 3．我特别喜欢妈妈叫我小宝＿＿（bèi）。 　　 4．在＿＿（nà）桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。 　　[来源:学科网] 5．＿＿（zhè）个贝壳是我在青岛海边捡的。 　　 二、给加下划线的黑体字注音。 　　 1．海滩上，藏着无数的小贝壳。 　　 2．小明总能自觉捡起地上的烂纸。 　　 3．这些天，我一直都很忙。 　　 4．童年生活留给了我许多美好的回忆。 　　 5．小花找不到铅笔，就在一边着急地说：“难道铅笔长脚了吗？” 　　 三、试着填上恰当的词语。 　　 [来源:学_科_网] ＿＿的海滩 ＿＿的花朵 ＿＿的童年 ＿＿的孩子 　　 四、我爱阅读。 　　 我真快乐 祖国是绿色的大树， 　　我是一只小鸟 　　在大树上唱歌， 　　我真快乐！ 　　祖国是辽阔的大海， 　　我是一条小鱼 　　在大海中游泳， 　　我真快乐！ 　　祖国是美好的春天， 　 　我是一只风筝 　　 在春天里飞翔， 　　 我真快乐！ 　　 1．祖国是＿＿、＿＿、＿＿，我是____、_____、我真快乐。 　　 2．照上面的格式，仿写句子。 　　 祖国是________________， 　　我是__________________ 　　我真快乐！ 　　 [来源:学。科。网] 答案 一、 1.走 2.金 年 3.贝 4.那 5.这 二、 略 　　 三、 金色 彩色 快乐 听话 四、 $$ 一年级下册语文同步备课资料包（教案） 冀教版 《海滩上》 [教学目标] 知识与技能： 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　 　　 2．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 过程与方法： 在情境中体会，在朗读中感悟。 情感态度和价值观： 在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱．生活的情感。[来源:学科网] [重点难点] 重点：引导学生独立阅读课文，在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。 难点：有感情朗读课文 [课前准备] 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文和生字。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 　　1、（出示布覆盖着的贝壳。） 　　师：同学们，老师给大家带来了一份小礼物，想知道是什么吗？谁上来摸一摸！猜一猜！（请同学上来用手摸一摸） 　　师：我们一起来看一看。1、2、3！原来是贝壳。谁知道，在哪里能找到贝壳？（通过谈话的方式，引出出题） 　　2．去过海边的同学你们真幸运，没有去过的也不用感到沮丧，今天老师就带大家去海边看一看.[来源:Zxxk.Com] [设计意图]先让学生感受到贝壳，有助于学生理解。 二、初读课文，整体感知 1.美丽的景色给我们带来了这份好心情，让我们带着这份好心情读一读第四课《海滩上》。看谁能把字音读准，句子读流利。强调韵律，如“我／捡哪／捡哪，捡起了／大海／美丽的／景色”，“我／走哇／走哇，走进了／童年的／欢乐”。 　　2.谁先给大家读一读？其他同学看谁听的认真，一会请你来说一说. 　　3.这些同学读得真好，看来大家都做了认真的预习.如果去掉拼音你还会读么？试一试. 　　4.同学们真聪明，一些生词小朋友也来祝贺，你认识它们么？(自由读，开火车读) 5.小生词，真淘气，一下藏到课文里，藏到课文里，你还认识它们么？让我们打开书，找自己喜欢的地方美美得读一读，再读给小伙伴听，说说你为什么喜欢它. 6.指导生字书写。 本课生字中，“这”、“那”出现了新的偏旁，要重点指导。这，由走之旁和“文”组成，先写“文”再写走之旁。最后一笔要长一些，托住整个“文”字。那，注意“口(右耳旁)”只有两笔。贝，第三笔是竖撇，最后一笔是点。走，共七笔，其中第二笔、第四笔都是竖，不要误写为一笔。 [设计意图]让学生回忆并感受各种感觉，激发学习兴趣。 三、分析课文 1.谁愿意把自己喜欢的地方与大家一起分享？ 　　金色的海滩上，藏着无数美丽的小贝壳，这里一个，那里一个，多像美丽的小花朵.我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。 　　1. 小贝壳是什么样子的？小花朵呢？(生:五颜六色)它们像么？ 　　2. 当你走在沙滩上，捡起了好多美丽的小贝壳，你心里高兴么？”这里，那里