一年级下册语文教案-1.4《海滩上》冀教版（2016）（2课时）

4 海滩上 教材分析： 这是一首充满童真童趣的散文诗。课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。 教学目标： 知识与技能： 　　1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。　　　 2. 理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 引导学生在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！——读快乐——谈快乐——寻找快乐——分享快乐。 情感、态度与价值观： 在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 重难点分析： 1.正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。 2.体会课文“我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色”、“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”两句话的含义。 课前准备： 1．带有贝壳图案的生字卡片。 2．多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激情导入。 （一）导语：同学们，你们见过大海吗?今天老师就和大家一起到海边游玩。 课件展示大海及海边的图片 同学们，海边到了，多美丽的景色啊！谁能说一说你看到了什么？ 我们光着小脚丫，走在金色的海滩上，你最想干什么？ 海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？ （二）板书课题：海滩上 （三）指名读课题，分析“海、滩”两个生字，然后齐读课题。 　 　　 二、初读课文，识记生字。 （一）学生自读课文。 课件出示学习提示 1. 学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，并圈出要求认读的生字。 2. 同桌检查读课文，互相纠正和指导。 （二）多种形式认读课文。 　　课件出示去掉拼音的课文 1. 轮读课文，每人读一句话。其他同学认真听，然后进行评价。　 2. 用喜欢的方式读出自己喜欢的句子，可以带上自己的表情和动作，让大家和你一起分享快乐。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）认读生字词。 　　 1. 多种形式认读生字。 自由读—小组读—指名读—齐读。 课件出示带有生