三年级上数学教案-周长是多少-苏教版

《周长是多少》教学设计 教学内容：苏教国标版第五册68页（数学实践活动课） 活动过程： 谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，今天老师给大家请来一位好朋友，瞧（点击课件出示海宝） 海宝的话：嗨，小朋友们大家好，我是2010年上海世博会的吉祥物海宝。今天我要带领小朋友们来参观世博园区。Let’s  go! 点击出现世博会各个展馆的图片。最后定格两个展馆。 师：同学们，仔细观察这两个展馆的馆顶,有我们认识的图形吗？ 生答：圆形和长方形 师：其实这些漂亮的展馆就是用我们学过的简单的图形组成的。 二、操作实践，解决问题。 1、第一关：围一围 海宝的话：我们要到中国馆内参观，在参观前我有几个问题想考考大家。你们敢接受挑战吗？ （如果学生没有反映就追问：你们敢吗？） 点击课件出示例1  用一根线围成你喜欢的图形。 师：老师给每个同学都发了一跟线（举起自己手中的线）。把它拿出来，围一围。 生汇报报围的结果。（让学生边说边举起自己围的图形。 师：老师也用线围出了几个图形。（点击出现） 师：围成的图形周长是多少？怎样量最方便？ 生答：第一个三角形（先量三条边）第二个正方形（两处一条边算）后三个引导学生 师：这些图形能用尺直接量吗？ 学生回报测量方法：把线拉直用尺测量 师：我们用尺测量出的这些图形能用这个方法吗？ 生答 师：请同学们拿出装有小正方形的袋子，把它们拿出来。你想怎样拼？和同桌的小朋友讨论讨论，再动手拼一拼。 学生活动。 师提问：你是怎样摆的？（摆成了几排？每排有几个？） 学生汇报（电脑演示） 师问：长和宽？算周长.(口答) 比较那个周长最产跟哪个周长最短？ 追问：观察这些长方形和它们的周长，你发现的什么? 学生说，强调：用同样多的12个小正方形拼成的长方形，长越长，周长越长。那宽呢？ 总结：由12个小正方形拼成的长方形，长和宽的长度越接近，它的周长就越短，长和宽的长度相差越大，周长就越长。 点击看 3、第三关：摆一摆 师：接下的这个挑战可有点难度呢，你们有信心吗？ 出示题目，师用教棒指：有4根5厘米的小棒，4根3厘米的小棒。我们先用它们拼一个正方形。你是怎样摆的？周长是多少？小组里的同学交流一下，并把你们讨论的结果记录下来。 你选了（）根小棒，围成了正方形 正方形 边长（厘米） 周长（厘米） 师：同学们，我们在摆正方形的时候要注意什么呢？ 引导学