三年级上数学教案-长方形和正方形周长-苏教版

《长方形和正方形周长》教学设计 教学内容： 长方形和正方形的周长 教学目标： 知识与技能： 1、理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，会计算长方形、正方形的周长。 2、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题。 过程与方法： 1、通过想一想、量一量、算一算等方法让学生经历探究长方形、正方形的周长的计算方法的过程。 2、通过小组合作，动手操作，尝试运用不同的方法计算长方形、正方形的周长，并在比较中进行算法的优化，培养学生的动手操作能力及概括能力。 情感态度与价值观： 1、通过观察、测量等活动，是学生在多种感官的活动中积累感性认识，发展学生的空间观念。 2、积极参与知识的探究，体会数学与生活的联系，并获得学习成功的体验。。 教学重点： 理解和掌握长方形和正方形的周长计算方法 。 教学难点： 长方形与正方形周长的计算方法的运用。 教学准备：长12厘米，宽8厘米的长方形41张（每生一张）；边长10厘米的正方形10张（每组一张）。学生生活照2张（大小同上）； 教学课件。 教学过程： 一、设疑自探 1．谈话引入，目标揭题 师：孩子们昨天的班会课上，我们又评出了两位星级少年，他们是环保之星×××，礼仪之星×××，让我们把热烈的掌声送给他们。老师想把他们的照片贴在班级走廊的展示板上，但我又觉得这样贴上去不够漂亮，想在这两张照片的四周贴上漂亮的花边。谁来猜一猜那张照片用的花边长呢？(生自由猜测。） 师：到底谁猜得正确呢？我们必须用科学的方法验证一下。想一想:要求花边的长度就是要求这两个图形的什么？（生回答） 师：这节课我们就来研究长方形和正方形的周长。板书课题 2、学生质疑，自主探究 师：关于长方形和正方形的周长，你想了解哪些知识？ (生质疑，师根据生质疑副板书。) 怎样求长方形的周长？怎样求正方形周长？求长方形和正方形的周长，需要知道什么条件？…… 师：同学们提的问题很有价值，这样，我们先来解决“怎样求长方形的周长？”这个问题。课前老师给每位同学都准备了一张和这张长方形照片同样大小的纸片，根据同学们的问题老师梳理了自探提示请同学们看大屏幕。 课件出示自探提示： （1）想：要求出这个长方形的周长，必须知道什么条件？ （2）量：用手中的测量工具量所需条件的长度。 （3）算：算出长方形纸片的周长。