四年级下数学教学设计-用字母表示数-北师大版

课题：1、用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式 教学内容：教科书第106～107页。 教学目标： 1、让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值。 2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。 教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。 教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。 教具学具准备：课件。 教学过程： 一、招领启事，初步体会字母在生活中的应用。 招领启事 有同学在学校操场捡到钱包一只，内有现金a元，请失主速与四（3）班李明同学联系。少先队大队部2009-5-15 同学们，看到这则招领启事，你有什么想法？ a元到底是多少元？可能是多少？为什么要用a表示？ 二、谈话导入，揭示课题。 刚才，同学们看到的是字母在我们生活中的一处应用。在我们数学上也经常用字母来表示数。今天我们就和大家一起来学习—用字母来表示数。[来源:学科网ZXXK] 板书课题。 三、教学例1。 1、出示1个三角形，用几根小棒？ 2个三角形，用（ ）根小棒。用到的算式是？ 3个三角形，用（ ）根小棒。用到的算式是？ 4个三角形，用（ ）根小棒。用到的算式是？ …… 8个三角形，用（ ）根小棒。用到的算式是？ 能表示10个三角形吗？用的小棒的根数怎样用式子表示？ 11个三角形呢？12个三角形呢？ 2、仔细观察这些式子，有什么共同的特点？像这样的算式可以写多少个？ 你会用一个算式来表示吗？[来源:学科网ZXXK] 3、指出：可以表示成a×3。 a表示什么呢？可以用别的字母表示吗？ a×3又表示什么呢？ 如果a表示60，有多少个三角形？多少根小棒？ a可以表示哪些数呢？ 四、教学例2。 1、出示：学校里栽了一些松树和柳树。 柳树比松树多6棵。 松树棵树 柳树棵树 12 12+6 16 16+6 一些（x） x+6 2、如果x=15，那么x+6=？ 如果x=22，那么x+