四年级下数学教学设计-比大小-北师大版

比大小 学习目标 1、掌握比较小数大小的方法。 2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。 3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学课时：1课时 教学准备：小黑板 一、复习导入。（小黑板展示） 1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。 2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。 3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。 4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。 5. 1米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。 二、合作探究。 1.谁跳的高。 在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。 9.87 ○ 9.90 2.谁跳的远？ 三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。 （ ）＞（ ）＞（ ） 3.我们来总结。 （1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；如果位也相同，就从下一位比起。 三、当堂训练。 1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。 [来源:学&科&网] 2.比大小。 0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号里填上合适的小数。 5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米[来源:Zxxk.Com] ( 在□里填数字，使它分别符合下列要求： （ 1 ）使这个数最大，这个数是（）； （ 2 ）使这个数最接近 31 ，这个数是（）。 ) 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 4. [来源:学科网] 5.按从小到大的顺序排列下面的数。 （1） 0.