语文：第3课《你这朵花一定能开得更美》课件+同步练习（北京课改版八年级上册）

《你这朵花一定能开得更美》 傅雷 教学重点： 1、了解信中父亲对儿子的情感。 2、从信中解读父亲的形象特点。 教学难点： 对文中关键性语句的理解。 一、简介作者傅雷及其儿子傅聪： 傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。 上海市南汇人。宇恕安，号恕庵。笔名傅汝霖、移山、疾风、 风、雷等。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅， 用字丰富，工于色彩变化。他一生所译世界名著达30余部，其 中巴尔扎克的名作占了14部。由于他对巴尔扎克深有研究， 曾被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。主要翻译作品有罗曼·罗兰 长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》，巴尔扎克名著《高老头》 《欧也妮·葛朗台》，传记《贝多芬传》等。傅雷先生为人坦荡， 禀性刚毅，“文革”之初与其妻朱梅馥双双受迫害致死。 这封信是傅雷在1956年10月3日写给儿子傅聪的， 当时傅聪在波兰留学，学习音乐，后来成为世界著名钢琴家。 傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣， 呕心沥血培养的两个孩子，傅聪——著名钢琴大师、傅敏—— 英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考， 因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲， 孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间， 给天下父母子女强烈的感染启迪。 这封信是傅雷在1956年10月3日写给儿子傅聪的，当时傅聪在波兰留学，学习音乐，后来成为世界著名钢琴家。傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。  二、课文分析： 这篇课文是父亲写给儿子的一封信。信中诉说了什么？ 表达了什么感情？请同学们认真阅读课文。 分析第一段： 1、给这段分层： 第一层：……昨儿整整一天若有所失。 表达对儿子的思念之情。 第二层：孩子……对艺术对祖国的感情。 表达对儿子深切的爱。 第三层：你用在理解乐曲方面的理智……更长久。 表达对儿子的鼓励和殷切希望。 2、重点、难点理解、探究： 1）“昨儿整整一天若有所失。”这里“若有所失” 是什么意思？ 对于这句话你怎样理解？ 提示：“若有所失”，感觉好像丢掉了什么， 形容心情怅惘。 表现出儿子走了自己有些空落、有些思念之情。 2）怎样理解“你得千万爱护自己， 爱护我们所珍视的艺术品！” 提示：这句话既表达了对儿子的爱， 也体现了对儿子的严格要求。 希望儿子对待自己就像对艺术一样，追求完美。 3）“你的将来对中国音乐的前途有那么重大的关系， 你每走一步， 无形中都对整个民族艺术的发展有影响， 所以你更应当战战兢兢， 郑重将事！随时随地要准备牺牲目前的感情， 为了更大的感情—— 对艺术对祖国的感情。 ”这里的“战战兢兢”是什么意思？ 作者期待儿子做一个什么样的人？ 提示：“战战兢兢”在这里是说话行事小心谨慎的意思。 作者把对儿子的情感上升到了对艺术对民族的情感， 希望儿子把对艺术的追求，对祖国的热爱放在第一位。 分析第二段： 1、根据内容给这段划分层次： 第一层：……也是人生莫大的幸福。 表达父子之间有共同的崇高的感情。 第二层：除了外界的原因……把我自己继续改造。 对儿子致歉，承认自己的缺点。 第三层：尽管人生那么无情……结尾。 直白父子共同的人生境界和对儿子的期望。 2、重点、难点理解、探究： 1）“父子之间能有这样的境界”是怎样的境界？ 这一对父子之间的关系像什么？ 提示：父子之间有共同的人生追求，共同崇高的感情。 他们之间更像志同道合的朋友、 像知己。 2）父亲对儿子致歉，承认自己的缺点， 影响父亲的尊严吗？ 提示：父亲把自己放在和儿子完全平等的地位促膝谈心， 既有爱又有教育，父亲实事求是，对自己严格要求， 会使儿子更受感动，更加崇敬父亲。 三、通过这封家书，分析父亲的形象： 提示：把自己放在与儿子平等的地位， 对待儿子像朋友；勇于承认自己的不足； 有强烈的爱国心和责任感；重视对儿子做人的教育。 作业    给学生推荐傅雷翻译的“人间喜剧”系列作品；欣赏傅聪演奏的钢琴曲 $$ 《你这朵花一定能开得更美》同步练习 一、基础知识及其运用： 1. 给下列加点的字注音。 鞭策（ ） 焕发（ ） 单调（ ） 逐渐（ ） 技巧（ ） 歉意（ ） 绞缠（ ） 遥望（ ） 忧郁（ ） 心绪（ ） 醇味（ ） 丧失（ ）学科王 2. 句子中加点的词语解释不正确的一项