六年级下品德说课稿-我的这6年-苏教版

《我的这六年》 教材分析： 《我的这六年》选自苏教版《品德与社会》六年级下册第四单元的第一课。此单元的主题是：“新的生活就要开始了”。是针对六年级儿童即将开始新的中学生活的特点而设置的，意在使儿童能逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活。本课是根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准（实验）“我在成长”中的有关要求编写而成。相关的内容标准是“了解自己的特点，发扬自已的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。”也有部分“我与家庭”中的相关要求，其内容标准是：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心，孝敬父母长辈。”在本课教学中，第一课时要让学生们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲。第二课时通过组织学生回忆成长过程中所获得的的帮助，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。 学情分析： 小学高年级的学生年龄相对较高，心理也更加成熟，他们喜欢有自己的主见，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活。在学习中，他们喜欢自主，喜欢无拘无束地与文本对话，自由表达自己独特的感受。学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因此，对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性。本课采用个性化的教学手段，以学生六年来生活经验为基础展开教学，力求实现学生了解自己的特点，发扬自已的优势，有自信心，提高适应能力。 设计理念： 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，旨在引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真正而非虚假的道德体验和道德认识。我们应重视学生的情感体验，要将学生的学习过程作为