【精品】六年级下数学(课件+教案+课课练)第1单元第2课时-选择统计图-苏教版（2014秋）

苏教版小学数学六年级下册《选择统计图》教案 教学难点： 体会各类统计图表示数据的不同方式和特点，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据分析观念。 教学方法：讲授法、讨论法. 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1. 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2. 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 二、探索新知 1.初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点,再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 五、布置作业 补充习题第2页。　 课后请同学们选择身边某一方面的情况做一次调查，选择合适的统计图表示出来 $$九年义务教育教材（苏教版）六年级下册 选择统计图 创设情境引入课题 创设情境引入课题 创设情境引入课题 统计图1要反映六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图统计。 统计图2不仅要反映六一班下半年每个月阅读课外书 的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变 化情况，因此要用折线统计图来统计。 统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用条形统计图。 自我完善课堂检测 (1)哪一年的降水量最多?是多少毫米? (2)哪一年的降水量最少?是多少毫米? (3)最多年降水量大约是最少年降水量的几倍? 单位：毫米 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 920 860 1005 670 704 200 400 600 800 1000 1200 2006年4月 0 某地1996年~2000年年降水量统计图 归纳总结谈收获 通过这节课的学习，你认为统计什么样的数据适合用折线统计图，统计什么样的数据适合用条形统计图？统计什么样的数据适合用扇形统计图？ 1. 你知道怎样选择统计图吗？ 2. 通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？ 课后作业 补充习题第2页。课后请同学们选择身边某一方面的情况做一次调查，选择合适的统计图表示出来。 $$ 苏教版小学数学六年级下册 《选择统计图》同步练习及参考答案 【考点】：扇形统计图的运用。 【解析】：本题要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，扇形统计图可以表示各部分数量同总数之间的关系，由此可知答案。 【答案】：扇形 【总结】：本题主要考查扇形统计图的特点的掌握情况。 4．下图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出： 一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（ ），蛋黄的质量约占 （ ）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的 蛋白重（ ）克。 【考点】：扇形统计图的运用 【解析】：引导学生认真读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图的特点。对于第三个问题，依据“求一个数的百分之几是多少”的数量关系进行解答。 【答案】：15%；32%；42.4。 【总结】：本题主要考查扇形统计图的特点的掌握情况。 5．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据以下东湖公园占地 分布情况统计图填写下表 【考点】：扇形统计图的运用。 【解析】：先用100%减去湖面、路面和其它所占的百分比，就是山丘所占的百分比。再用“求一个数的百分之几是多少”的数量关系计算各个部分具体的土地面积。 【答案】：51；26.4；10.2；32.4。 【总结】：本题主要考查扇形统计图的特点的掌握情况。 二、解答题 1.下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图，从图中你知道了哪些信息？ （至少写出三条） （2）若聪聪家本月的支出是2000元，请你计算食品 和赡养老人共支出多少元？ 【答案】：（1）扇形；答案不唯一，如：食品支出占总支出的36%，文化支出所占百分比是服装支出所占百分比的两倍，服装支出所占百分比