【精品】四年级下数学（教案）第9单元第1课时-数的认识-西师大版（2014秋）

小数的认识 §K] 【教学重点】 1经历整理与复习本学期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法。 2理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 【教学难点】 理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 教师：同学们，这学期的新课学习已经结束。从今天开始，我们将进入本期的数学学习的冲刺阶段——总复习。（板书课题） 二、整理全册书的学习内容 1回忆整理 教师：请同学们回忆一下，在本学期的数学学习中，我们学了哪些内容？（学生回忆本期所学知识） 教师：通过大家的补充，已经将本学期所学知识说得比较全面了。 可是，怎样才能使我们比较清楚地了解本学期的知识点呢？有什么好办法呢？（整理）教师：对！我们可以对这学期的知识进行整理。想想我们学过哪些整理知识的方法？ 教师：请同学们四人一组商量一下，选择你们喜欢的方法将这学期所学知识进行整理。 让我们来比一比，哪个小组整理得简洁、清晰、有特色。 （学生分组整理，教师巡视） 2汇报交流 各组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。结合交流过程，师生共同评价各组的整理情况。（整理结果呈现在大屏幕上） 3归纳概括 教师：同学们，刚才大家呈现了这么多种整理方法和结果，你更喜欢哪种呢？同学们采用不同的整理方法，都清晰地反映了我们这学期的知识以及知识间的联系，都是非常好的。接下来，我们先来复习“小数的认识”。 三、整理复习小数的认识 1. 复习小数的意义。 教师：同学们会读、写小数，可你知道什么是小数吗?（用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数）[来源:Z,xx,k.Com] 教师：你能说出0703表示的意义吗？先在组内说，再全班交流，集体评议。 2. 复习小数的数位顺序、比较大小。[来源:学科网ZXXK] （结合第100页第1题） 教师：同学们对小数的意义掌握的不错，想想这些小数是由哪几部分构成？整数部分有哪些数位？与它们相应的计数单位有哪些？小数部分呢？（电脑出示小数的数位顺序表） 每相邻两个计数单位间的进率都是多少？（10）整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率呢？（10） 教师：你能以任意一个数为例，说出它各个数位的名称和计数单位吗？ 同桌互相练习，再全班交流