五年级下数学教学反思-轴对称-人教版

《轴对称》的课后反思 学期伊始，笔者执教了人教版五年级下册《轴对称》一课。经过一个晚上的备课，我忐忑的走上了讲台。在同学们的精彩配合下，这节课还是有许多可圈可点的地方。 一、教材分析透彻，教学目标制定合理 《轴对称》一课是人教版五年级下册第一单元第一课时的内容，它属于《空间与图形》板块。由于二年级上册已经初步认识了对称，会一些简单图形的对称轴，会在方格纸上按对称轴画出另一半；本课时与已有知识的不同在于需要进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。因此，我将教学目标制定如下： 知识技能目标：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质； 方法与过程目标：利用轴对称的特征和性质，在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。[来源:Zxxk.Com] 情感态度目标：通过对轴对称知识的掌握，进一步增强学生的空间观念，培养学生的空间思维能力。[来源:Z*xx*k.Com] 二、环节清晰，课堂连贯 图片引入：我利用本单元的主题图进行新课引入，让学生了解轴对称的现象就在我们的生活中。 新课教学：①利用已有概念，找出对称轴，总结出轴对称的特征。 ②进一步观察轴对称图形，总结出轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。 ③利用性质，尝试画出轴对称图形。[来源:学科网] 练习：基础练习，《课堂作业本》 提升练习，训练学生的空间思维能力。 整节课的设计紧紧围绕目标展开，并明确每个环节需要解决什么问题。[来源:Z|xx|k.Com] 三、能注重“先试后教”学习方式，“教师教”的痕迹较少[来源:学科网] 不管是观察图片还是尝试画图，教师都能给学生充分的时间去思考和动手，能让学生先进行尝试，再进行引导纠正。 整节课的学习，都能遵循学生是学习的主角，能引导学生主动学习和思考，而教师手把手“教”的痕迹较少。 当然，这次的展示课，我也有许多不足。 一、如何落实概念教学 概念教学的方式有许多种，但是每个概念的学习方式是不同的。其实“对称”这个概念还是比较抽象的，对于这样抽象的概念来说，是需要经历概念的“抽象”、“概况”、“还原”的过程，才能更好的运用这个概念。由于“对称”这个概念二年级已经有了一定的认