三年级下科学教案+素材-7.我们的大丰收-教科版

我们的大丰收 一、教材简析： 本课教学内容主要是从以下两个活动引领学生体会丰收的喜悦，一是从收获种子的数目，二是发现植物生长变化的现象。在这两个活动中，教师需要渗透科学讲究实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观的意思，学生学习到使用观察记录的结果，并培养学生整理、分析信息资料的意识和能力。“我们的大丰收”有两个方面的寓意，一是我们播种了一粒，却收获了许多种子，二是指经历了这样一段时间的种植研究活动，我们收集了相关植物生长变化的许多证据。 二、教学背景: 通过上节课的研究，我们已经发现几个月前播下的一粒种子现在已经变成了许多粒种子，从播下一粒种子到形成多粒种子，凤仙花完成了一个生命周期。在整个过程中我们的收获不仅仅是一些种子，更为难得的我们学生也亲身经历了一个完整的种植观察活动。学生对植物比以前有了更多的认识。本课就是引领学生在相互交流中感受一种丰收的喜悦，用事实来陈述“丰收”、“展示丰收”。 三、教学设计： 教学目标 （一）科学概念： 1.知道一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。 2.知道绿色开花植物通过种子繁衍后代。 3.知道植物都有自己的生命周期，绿色开花植物的一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。 4.知道植物的生长过程中，植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 5.知道植物的生长发育需要阳光.土壤.适宜的水分和温度。 科学词汇：种子繁衍后代.生命周期.植物变化.器官.生长发育需要的条件 （二）过程与方法 1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。 2.通过整理观察记录，发现植物生长的规律。 3.用适宜的方法陈述自己的观点。 4.科学方法：用数学研究科学问题.整理发现.陈述观点 （三）.情感态度与价值观 1.体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。 2.体会资源共享的快乐，提高合作意识。 3.树立用证据表达观点的意识。 4.核心价值观：生命的神奇.资源共享.用证据表达 教学 重难点 重点：知道绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 难点：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律 教学准备[来源:Z_xx_k.Com][来源:学&科&网] 教 具 学 具[来源:学。科。网] 说明与提醒[来源:学科网] 几个重要生长阶段的凤仙花照片、一株硕果累累的凤仙花、带有格子的统计图 白纸、个人观察日记或记录 教学流程 谈话引入→正确估算收获种子数→整理.获得植物生长变化→总结 一、谈话引入： 1.经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。 二、我们种子的收获： 1.当初的一粒种子，现在的硕果累累，通过观察，大家知道一株凤仙花大约能收获多少种子呢？ 2.你有什么方法来进行统计?统计过程中可能有什么困难？ 3.学生小组讨论，交流。 预设： （1）将所有的果实剥开，将种子的数量一粒一粒地数。 （2）可以随机取几颗果实，然后计算出每颗果实里的种子数量，然后计算出大约多少粒种子。 （3）如果有些种子不是很饱满，可能不能种植，能计算数量吗？ （4）有些个别的果实还未完全成熟能不能计算果实颗数？ （5）…… 4.通过刚才的交流，请各小组分别估算出一株凤仙花大约有多少种子吧。并完成表格,并交流。 我们收获的种子 果实数 平均每颗果实里种子数 我们一共收获的种子 我现在的感受：____________________________________ 三、植物生长变化记录的整理、发现： 我们经过种植、观察、记录，不仅仅是收获了许多凤仙花的种子，更为可贵的是获得了一份凤仙花生长的日记，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。现在就让我们一起来整理，还能有什么新的发现？ 大家根据我们第5课的统计图，将各个阶段观察到的植株的高度用圆点标出，并用直线连接起来。完成以后自己观察讨论，通过这个统计图，你又有什么发现？ （这里教师可以出示一个折线统计图的空表，边讲解，边演示，如何完成统计图） 分小组制作，讨论。 反馈交流：其中一段时间植株的增高比较快，生长旺盛。这个阶段我们称它为：（板书）营养生长旺盛期。除此以外还有（板书）：种子萌发.幼苗期.开花结果期 。 请大家根据原有的观察记录，整理出凤仙花从一个阶段到另一个阶段所需要的时间和植株的变化。 分小组讨论，完成凤仙花每个阶段出现的新器官（根.茎.叶.花.果实.种子），你能将它填入相应的空格里面吗？ 播种 发芽 长出花蕾 种子成熟 —月—日 → —月—日 → —月—日 → —月—日 （ 天 ）→（ 天 ） →（ 天 ） 种子萌芽 营养生长旺盛期 开花结果期