五年级下数学教案-因数与倍数的认识-苏教版

课 题 因数与倍数的认识 教学内容 江苏版小学数学五年级下册第30～32 页。 教学目标 知识技能： 1． 结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。 2． 掌握求一个数的因数和倍数的方法。 3．理解并掌握一个数的因数或倍数的特征。 数学思考与问题解决： 在探索相关知识、方法的过程中，初步体会倍数和因数之间的关系，运用倍数和因数的知识来解决一些简单的生活实际问题，渗透数形结合思想，增进对自然数的认识，提高数学思考的水平。 情感态度： 使学生在自主探究、合作交流的过程中，积累数学活动的经验，获得成功的体验，进而产生学习数学的兴趣。[来源:学科网] 教学重点 因数和倍数的意义，找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点 找一个数的因数和倍数的方法。 媒体运用 ppt课件 教学时间[来源:学科网] 一课时 教 学 过 程 二次备课 预习检查：[来源:学|科|网] 什么叫倍数？什么叫因数？指名回答，简单了解学生预习情况。 一、认识倍数、因数的含义 1、摆图形、列竖式。 （1）明确操作要求：用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个？摆了几排？用乘法算式把自己的摆法记录下来。 (2)整理、交流，分别板书：4×3＝12 12×1=12 6×2=12． 2、通过乘法算式学习“倍数”和“因数”的概念、 (1)揭题：从刚才的操作活动以及这些乘法算式中，我们要来学习两个重要的数学概念。（板书课题：因数与倍数的认识） (2)根据 4×3=12，你能说出谁是谁的倍数吗？你能说出谁是谁的因数吗？ 回答后，教师归纳板书：12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。 根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？根据12×1=12 呢？（交流中突出：12是12的倍数,12是12的因数） 教师指出：为了研究方便，以后探讨因数和倍数的时候所说的数都是什么数呢？哪个数要除外？ 自然数 0 3、练一练 （1）学生自己写出一个乘法算式，让其他同学说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 教师出示错例：如果说某数是倍数，某数是因数，对不对？ 明确：倍数或因数是指两个