一年级下数学教案-十几减9-人教版

十几减9 教学内容：书本P12 教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；  2、学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算； 3、重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。 教学重难点：探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。[来源:Zxxk.Com] 教   学   过   程[来源:Zxxk.Com] 设 计 意 图 一 、复习引入，创设情境 1.师：今天，我带来了一位老朋友，看看，他来了。（蓝猫） 师：和他打个招呼吧！今天蓝猫要带大家去一个有趣的数学乐园，不过，你要先通过一个小小的考验，有信心吗？     师：看看蓝猫带来了一些什么样的问题？（可以不说） 9+2=   9+5=   9+7=  9+（   ）=13   9+（  ）=18  10-9= 15可以分成（    ）和（    ）  还有不同的说法吗？ 17可以分成  （   ）和 （   ）   （蓝猫：你们真棒！顺利通过了考验，我们去数学乐园看看吧）   二、自主探究  （一）引导观察，提出问题 1.（出示主题图）在数学乐园里都有些什么呀？ （生自由说） 2．在这里，有很多有趣的数学问题等到我们去解决。我们到卖气球的地方去看一看。（卖气球图）请小朋友们仔细观察画面。 出示（原来有15个气球，卖了9个） 提问：你能提个问题吗？（生回答） 卖气球的阿姨也想知道，她还剩下几个气球。 我们一起来读一读这道题，（学生齐读） 谁能来告诉这位阿姨，还有几个气球？ （学生回答： 6个）你们是怎么知道还剩6个气球的？ （学生：15-9=6）（教师板书） 你们都同意15-9是等于6的？ （二）、探讨算法  师： 你可以用什么办法来证明15-9=6？ （生：我可以摆小棒） 师：那我们今天就来研究一下15-9为什么等于6.[来源:学科网] 请同学们拿出小棒，先自己摆一摆，然后把你的方法说给你的同桌听一听。 （教师巡视，发现方法） 2．老师发现了好多不一样的方法，我们一起来听一听。 学生汇报解决问题的方法  学生可能出现以下方法中的几种方法： 方法一：画一画的方法：先画15个圆，划掉9个，数一数，剩下6个； （用画一画的方法）   方法二：数数的方法 1.       从15根中数出9根小棒，数剩下的小棒，还有6根，所以15-