内容正文：
最小公倍数导学案
教学目标：
知识目标：掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
能力目标：理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。
情感目标：通过学习，使学生知道分数来源于生活，又应用于生活。
教学重点：
建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点：用不同的方法寻找最小公倍数
二、预习学案：[来源:Zxxk.Com]
一、旧知预习：
1、写出下面各数的倍数。
2的倍数有：（ ）
3的倍数有：（ ）
2、什么叫倍数？怎样找一个数的倍数？一个数最小的倍数是多少？有没有最大的倍数？ 为什么？[来源:Zxxk.Com]
二、新知预习：
一种墙砖长3dm，宽2dm。如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？
方法一：
正方形的边长
=墙砖长的几倍[来源:学科网]
=墙砖宽的几倍
6
3×2
2×3
[来源:Zxxk.Com]
方法二：
我发现：6、12、18，…是3和2公有的倍数，叫做它们的（ ）；其中，6是最小的公倍数，叫做它们的（ ）。
三、导学案：
怎样求6和8的最小公倍数？
方法一：
4、 课堂检测：
我发现:两个数的公倍数都是它们最小公
倍数的（ ）。
方法二：
我们也可以利用分解质因数的方法，比较简便地求出两个数的最小公倍数。
例如：
60 = 2×2×3 ×5
42 = 2×3 ×7
60和42的最小公倍数=（ ）×（ ）×（ ）×（ ）×（ ）= 420
求两个数的最大公因数和最小公倍数，还可以用下面的短除法。
[来源:学科网]
2 6 8
3 4
6和8的最小公倍数=（ ）×（ ）×（ ）= ( )
固学提高
1、 判断题。（对的打“T”，错的打“F”）
1、两个数成倍数关系，其中的一个数一定是这两个数的最小公倍数。（ ）
2、两个数的公因数只有1，这两个数的最小公倍数就是1。