四年级下数学教学设计-猜数游戏-北师大版

七、认识方程 课题 猜数游戏 授课 教学[来源:Z*xx*k.Com] 目 标 1、 通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用题。 2、 通过解决问题，进一步理解方程的意义。 教学重点 学会用方程解答简单的应用题。 教学难点 学会用方程解答简单的应用题。 [来源:Z*xx*k.Com] 教 学 活 动 设 计 意 图 教 学 步 骤 活动一：创设情境，建立模型。 1、猜数游戏 今天我们来做游戏，把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？ 2、等于80。猜猜我想的数是多少？ 3、你想的数是30。 4、你是怎么猜到的？ 5、学生交流，解决。 6、学生汇报。 7、如果淘气想的数为X，那么 2X+20=80 2X+20-20=80 2X=60 2X÷2=60÷2 X=30 9、做完后还需要验证，怎样验证？ （用2×30+20=80）[来源:Zxxk.Com] 通过做猜数游戏，引起用方程了来解决实际问题 这是思考过程 这是书写格式 教 学 活 动 设 计 意 图 教 学 步 骤 10、同桌共同玩猜数游戏。列方程并解答。 11、通过刚才游戏，你们有什么收获？ 活动二：解释运用：试一试 1、解方程：3X+6=15 0.5X-2=24 （1）读题 （2）怎样解方程 （3）怎样检验？ 3、练一练 1、列方程求X。 生独立完成。 2、看图列方程 （1）图上告诉了我们什么？你能提什么问题？[来源:Z+xx+k.Com] （2）怎样列方程？ 3X+200=2000 4X+1400=11000 （3）怎样解方程？ （4）你怎样验证？ [来源:学科网ZXXK] 引导学生解方程与等式性质结合 通过解决问题，进一步理解方程的意义 书写时要注意： 解：设这个数为X。 2X+20=80 2X=60 X=30 $$