四年级下数学教学设计-猜数游戏-北师大版

教学内容 猜数游戏 总课时：第（42）课时 教学目标 1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。 教学重、难点 通过解决问题，进一步理解方程的意义。[来源:学科网] 教、学具准备 课件 教学过程[来源:Zxxk.Com] 复备 一、 创设情境，引出用方程解决实际问题 下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做：请你心理想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？ 请同学们分组讨论其中的奥秘。 分组汇报：如果老师心理想的数是x，那么： 2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60， 两边都除以2，得到x=30 那么格式应该怎么写那？ 解：设这个数为x。 2x+20=80 2x =60   x=30 怎么知道我做得对不对呢？ 2×30+20=80，说明做对了。 现在你知道我是怎么猜到的吗？ 二、应用方程，解决实际问题： 请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。 1、试一试： 第1题 到黑板上板演： 生总结解方程的方法： 第2题： 2、练一练： 第1题：列方程求x。 第2题：看图列方程。 这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程。 3、 总结：[来源:学科网ZXXK] 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什感兴趣，积极性一下子就被调动起来了，很快地学会了用方程解答简单的应用问题。教学效果比较好。 教学时，教师可以和学生一起做猜数游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。这里的检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。 板书设计[来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网Z#X#X#K] 猜数游戏 2x+20=80 解：设这个数为x。 2x+20-20=80-20 2x+20=80 2x=60 2x=60