三年级下语文教学设计-颐和园的廊与画-语文A版

颐和园的廊与画教学设计 【教学目标】 　　1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。 2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。 【教学重点】通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。 【教学难点】对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。 【教学准备】有关颐和园的长廊的资料和课件。 【教学过程】 一、       激趣导入： 　　　同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。　　 二、教学过程： （一）、学习第一部分 １快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。 ２课件出示句子， 过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢? 生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。 （二）、学习第二部分 1．请告诉我长廊的建筑有什么特点？学生自由读文2——5段。 2．师：哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。 3. 造型绝 （1）从什么地方可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。   理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图 师：“福到了”，什么福？生： “福气”“幸福” 师：原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。这造型可真是——”绝”！（竖起大拇指说绝。） 师：这里运用了什么写作手法？生：列数字和打比方。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。 ３.位置绝 A．找出描写长廊位置绝的句子读一读。（生：北倚万寿山，南临昆明湖。出示图片） 生：从气候上看，冬天……夏天…… 师：从气候上看的确绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有什么绝妙的？ 生：从环境上看，长廊依山傍水……（出示图片） 师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！ 学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。　 4．结构绝 师：这颐和园长廊的结构绝，作者是怎么描写的呢？ 引导：这个长廊长728米，可真是名副其实的长廊啊。这么长的廊居然没用一个钉子！（出示图片） 重点理解“斗拱结构”。体会哪个字能让人体会到出乎人意料，意想不到。（“竟”）指导朗读。 5．