四年级上科学教案-3学做科学（二）-首师大版

课 题 3、学做科学（二） 授课教师 课时 1 教 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 学[来源:Zxxk.Com] 目 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 标 知识和能力：[来源:Zxxk.Com] 1、 知道什么是温度。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、 会正确使用温度计测量水温和体温。培养学生的测量技能和学会记录。 3、 通过对比实验，培养学生认真观察，注意发现问题的能力。 过程与方法： 1、通过切身的体会， 感受不同的温度，建立温度的概念。 2、通过测量水温、室内温度，介绍自己测量体温的方法和过程，认识几种常见的温度计(水温计、气温计、体温计)。 情感、态度、价值观： 具有良好的观察态度和习惯。发展乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。 教学重点 学会使用水温计、体温计，测量水温和体温。 教学难点 学会对比实验，会观察记录实验结果。培养学生认真观察，注意发现问题的能力。 背景文化 温度是水发生变化的条件。认识各种各样的温度计。英国物理学家开尔文把温度作为物质分子运动速度的一种表述方式，物质越冷其分子运动就越慢。 板书 设计 3、学做科学（二） 测量水温 测量体温 测量气温 教 学 准 备 1、教师准备： 水槽、热水、冷水、温水、冰块、毛巾、铁片、木板、各种温度计。 2、学生准备: 水温计、水槽、不同温度的水。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 阶段目标 导入部分 了解什么是温度 1、 活动，体验（学困生优先） 交流感受。 讨论。（学困生优先） 引起对温度的关注和研究兴趣。 建立温度的概念。 新授部分 一、学会使用水温计测量水温 1、提问：你知道如何利用水温计测量水温吗？ 2、讲解：正确的测量方法。 3、请学生上前演示正确的测量方法。（学困生优先） 4、讨论：测水温与测气温有什么不同？ 5、练习：测量不同的水温，并把测量结果记录下来。看谁测量的动作最正确，观察的最仔细。 2、 汇报结果 7、提问：通过测量你有什么发现？ 学生可以根据生活实际来说一说（学困生优先） 小组可以根据看书中插图来了解正确的测量方法。 分组练习。 观摩、评价。 学生测量活动。 思考回答（优等生优先）。 学习测量的方法。 掌握测量技能，学会记录。 二、学习测