【精品】冀教版（三起） 五年级上英语教案+讲解+练习（含答案）-Unit 2 My Country and English-speaking Countries（5）

Unit 2 My Country and English-speaking Countries 教案设计 The fifth period（第五课时） 教学内容 Lesson 11(p28-29)（本课时是李明和张老师通过谈话，向大家介绍澳大利亚的首都城市是堪培拉，说的语言是英语，国旗是蓝色的，里面有一面小的英国的国旗以及澳大利亚的袋鼠和美丽的沙滩。语音知识是了解字母组合“ea”、“ee”及元音字母“e”的发音规律。） 教材分析 课文内容是张老师和李明用英语谈论澳大利亚的首都、语言、国旗、袋鼠和沙滩情况，课文中出现的beautiful是四会单词，要求重点理解掌握和运用。这是这一单元里最后学习的一个国家。通过前几课的学习，再加上本课中没有新的句型，新词汇也不是很多，因此学生学习起来不是很困难，但要求学生在熟悉巩固以前学习的句型的基础上，能达到自己组织语言进行交际活动。通过本节课的学习，有利于加深学生对外国文化的感悟与理解，加深对祖国文化的理解与热爱，进而拓展文化视野，形成跨文化意识和初步的跨文化交际的能力。 教学设想 1. “学生可以听懂、会说、会读、会写词汇beautiful，并能听懂、会说、并理解运用Australia, beach, beautiful, Canberra, inside, kangaroo, little, many, see”；“能正确用英语向别人介绍澳大利亚的语言、首都、国旗和几个著名的地方等基本常识”是本课的重点，“能灵活运用所学知识对澳大利亚的基本常识进行流利描述”是本节课的难点。前几节课的学习，已经奠定了本节课的基础，为顺利完成本节课的教学目标，突破难点，我打算先是通过有效地复习，巩固前几天课的知识，再通过小组内自学的方式探究新知，然后学生汇报，老师补充总结，最后在游戏中灵活运用知识，进行有意义的语言交际活动。不论在复习中，小组活动中，还是在游戏中，教师都旨在为学生提供更多的语言实践的机会，创设尽可能真实的跨文化交际的情境，让学生在体验文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际的能力。 具体做法如下： （1）先做“Simon Says”游戏以复习四个国家的名称，同时渲染课堂气氛，把学生的注意力快速拉到课堂中来。再通过课件中的图片，以问答的方式谈论所学国家的语言、首都、国旗、著名的地方等。 （2）导入新课后，教师布置小组内自学，并出示相关的图片，布置活动内容和要求。教师巡视检查，并给予一定的帮助和指导。 （3）小组内选出代表进行汇报，其他组员可进行补充，每个小组汇报一项内容，汇报的好就可以为自己小组赢分，其他的小组认真听，如果能翻译出汇报的内容就也可以为自己的小组加分。教师进行点评或者让学生自评或互评。对重点、难点的地方，教师进行细致解析。 （4）“砸金蛋”游戏在巩固与拓展活动中展开，为的是让学生的语言交际更有趣味性。 （5）承接上个游戏的图片，进行Chant活动。 （6）对“ea”、“ee”及字母“e”的发音规律做简单归纳。 教学目标 · 知识与能力 1. 学生可以听懂、会说、会读、会写词汇beautiful，并能听懂、会说、认读并口头运用的词汇是“Australia, Canberra, little, many, see”。能听懂、会说并口头运用的词汇有“beach, inside, kangaroo”。 2. 学生能正确用英语向别人介绍澳大利亚的语言、首都、国旗和几个著名的地方等基本常识。 3. 能初步注意到中外文化的异同。 · 过程与方法 1. 通过一系列操练和游戏的活动，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。 2. 通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，形成自己的学习策略，培养同学间的合作能力。 3. 通过本课的学习，培养学生的发音规律等。 · 情感、态度与价值观 1. 培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的品质。 2. 让学生体验成功、感受乐趣、树立自信心，拓展学生的文化视野，提高跨文化交际的意识和能力。 教学重难点及突破 · 重难点 重点 1. 学生可以听懂、会说、会读、会写词汇beautiful，并能听懂、会说、并理解运用Australia, beach, beautiful, Canberra, inside, kangaroo, little, many, see,koala bear。 2. 学生能正确运用英语和别人问答关于澳大利亚的语言、首都、国旗和几个著名的地方等基本常识。 3. 学生能组织语言表达自己对澳大利亚的认识和了解。 难点 1. 能灵活运用所学知识对澳大利亚的基本常识进行流利描述。 2. 能组织语言进行表达和交流。 · 教学突破 1. 教师在复习热身环节采用“Simon Says”这