内容正文:
Unit 2 My Country and English-speaking Countries 教案设计
The third period(第三课时)
教学内容
Lesson 9(p24-25)(本课时中李明和张老师正在谈论美国地图。李明也知道一些关于美国的事情。加拿大紧挨着美国,人们说英语,首都城市是华盛顿哥伦比亚特区,国旗是红色的白色的和蓝色的,在它上面有星星和条纹。)
教材分析
教学内容是能用英语简单介绍美国的地理位置、语言、首都、国旗和几个著名的地方。重点需要掌握的单词和词汇是New York, next, of, president, star, stripe, Washington D.C.。“学生能综合运用所学的词汇、句型简单用英语介绍美国的基本情况”是本课的难点。此外通过学习培养运用语言进行交际的能力,了解中西文化的差异。
教学设想
本课的主要教学内容是有关美国的一些信息。为顺利完成本课的教学目标,突破“能流利运用所学语言描述美国的基本情况”这个难点,教师先可以通过谈话对本单元前几课内容进行复习,并导入本课教学,然后根据小学生乐于接受和了解新的事物的特点,准备许多精美的图片以及更多关于美国的资料来辅助教学,这样既能扩大学生的视野,丰富课堂的学习内容,又能使学生在轻松愉悦的心情中学习新知,提高一定的审美能力,培养跨文化交际意识与能力。学生简单了解美国后,最后通过游戏进行巩固。
具体做法如下:
1. 用谈话方式复习已经学过的知识,进行课前热身。
2. 用课件和图片导入新课。
3. 新授部分结合图片、多媒体课件,先让学生运用联想自主学习,初步理解与领会,并让已经知道这一知识的学生充当“小老师”。然后再细读课文,重点解析。
4. 在操练与运用部分,通过图片,开展游戏比赛活动,让学生运用所学的知识对美国著名的地方进行描述。
5. 在巩固与拓展活动里,侧重对学生读写方面训练,对单词的识记与书写进行指导,强化必会目标,解决重点知识。
教学目标
· 知识与能力
1. 学生可以听懂、会说、会读、会写单词of, 和star这两个单词,并能听懂、会说、认读并口头运用的词汇是“New York, next, stripe, Washington,D.C.,”。能听懂、会说并口头运用的词汇有“president”。
2. 学生能正确用英语向别人介绍美国的语言、首都、国旗、著名地方等。[来源:Z|xx|k.Com]
3. 初步培养学生综合语言运用的能力。
· 过程与方法
1. 通过一系列操练的活动,让学生掌握本课的重点单词与句型。
2. 通过小组讨论,同桌交流,汇报展示等方式,引导学生共同学习,培养合作习惯。
3. 在学习过程中,通过一定真实的语言情境,鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能。
· 情感、态度与价值观
1. 利用图片、多媒体等各种资源,提高学生课堂的效率,营造学习氛围。
2. 增强学生学习英语的兴趣,培养跨文化交际意识。
教学重难点及突破
· 重难点
重点
1. 学生可以听懂、会说、会读、会写of, 和star这两个单词,并能听懂、会说、并理解运用of, star, New York, next, stripe, Washington D.C.。
2. 学生能正确用英语向别人介绍美国的语言、首都、国旗、著名地方等。
难点
1. 能流利运用所学语言描述美国的基本情况。
2. 能组织语言进行表达和交流。
· 教学突破
1. 运用丰富的教学资源
在教学的复习导入、新知呈现、课文讲解、巩固操练等环节充分运用图片、课件、音像等手段,引发学生的直接兴趣。这些教学资源以丰富多彩的表现形式,直观生动的表现手法为英语课堂增添了乐趣,优化了语言学习环境,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,使学生充分体验到英语学习的乐趣。这样,学生就在真实的情境中通过接触、理解、操练、运用等环节将语言知识实现内化,能积极运用英语获取、处理和传递信息,“能流利运用所学语言描述美国的基本情况”这一重难点就能更好地解决和突破。
2. 渗透学习策略,培养自主学习
发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。教师引导学生由前两个课时的学习进行联想和自主学习,之后加以归纳学习方法,并让较好的学生以“当小老师”的方式来组织小组活动,有助于培养学生形成有效的学习策略,并相互交流与探究,使学生真正成为学习的主人。
教学准备[来源:学科网]
· 教师准备[来源:学科网]
世界地图,美国地图,录音机,彩色卡片,多媒体课件。
· 学生准备[来源:Z§xx§k.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK]
预习Lesson 9的内容,搜集有关美国的常识,收集关于美国的图片并了解其英文说法