【精品】冀教版（三起） 五年级上英语教案+讲解+练习（含答案）-Unit 2 My Country and English-speaking Countries（1）

Unit 2 My Country and English-speaking Countries 教案设计 The first period（第一课时） 单元教材解读 作为本册教材的第二个单元，本单元讨论的主题Topic是“My Country and English-speaking Countries”，主要谈论的是我们的祖国和几个说英语的国家。本单元内容是第一单元我的家庭的继续，也是下一个单元北京之旅的铺垫。其功能项目Functions是学习用英语向别人介绍中国及其它四个讲英语国家的语言、首都、国旗和一些名胜古迹。通过本单元的学习有助于引导学生保持积极的学习态度，促使学生乐于接触外国文化，增强祖国意识，体会不同的文化背景。 单元总体目标 · 知识与能力[来源:学科网] 1. 能听说读写本单元的重点单词、短语、以及重点句型，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读本单元的单词。 3. 通过谈论五个国家的基本常识，提高学生的语言技能。 4. 在Letters and sounds部分里了解并掌握元音字母“e”在开音节中的发音，以及字母组合“ea”和“ee”在单词中的发音规律。 5. 能会吟唱一首韵句。 6. 能完成自我评价活动。[来源:学+科+网] 7. 能了解简单的中西方文化知识。 · 过程与方法 1. 在课文内容部分，重点进行话题的引入，小组合作、自主学习能力的培养，学习策略的渗透，在扩展与练习部分,重点进行较为简单的巩固与延伸，以及相关的短文阅读。在Famous places in…部分，运用所学知识进行听说训练。[来源:学。科。网] 2. 在复习课部分，对本课的重点语法知识进行听、说、读、写训练，使学生的语言知识和语言技能有所提高。 · 情感态度与价值观 1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2. 开展小组合作与交流，发展学生自主学习的能力。 3. 培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。 单元重难点一览 重点 难点 1. 词汇： 1） 能听懂、会说、认读、书写并正确运用的四会单词有“China, map, speak, about, city, know, of, star, here, beautiful”。 2） 能听懂、会说、认读并口头运用的词汇是“class, very, Canada, falls, Ottawa, New York, next, stripe, clock, Washington,D.C., easy, London, queen, right, Australia, Canberra, little, many, see,koala bear, tea, photo。” 3)能听懂、会说并口头运用的词汇有“capital, flag, wall, museum, palace, square, world, country, famous,waterfall, tower, French, president, beach, inside, kangaroo, king, leaf, different, monster”。 2. 习惯短语和惯用表达句： “a map of…, the capital of…, next to, go to the beach.”，“That’s right. ”和“I (don’t) know.”。 3. 重点句型： 1）“问句：What do you know about…? 答语：I know…” 2） “问句：What country is next to …? 答语：It’s …” 3） “主语+is the capital city of +国家” 4） “问句：What do/does …speak in …? 答语：主语+speak/speaks+语言”。 3. 掌握重点句型的结构模式。 4. 能够谈论中国及其它四个讲英语国家的基本常识，并能够就这一话题与同伴展开对话。 1. 使学生能够在实践中灵活地运用本单元的单词、短语和句型。 2. 使学生能够熟练地运用本课句型描述事情或进行简短的对话。 3. 培养学生热爱祖国的美好情感和维护世界和平的国际意识。 单元学情分析及教学建议 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，在经历了两年的英语学习后，对于一些简单的语法知识已级有了初步的了解，已经可以进行一些简单的语境对话了，所以在之前的基础上对本单元进行教学，首先让学生保持持久的学习兴趣，其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。