新西师大版五年级上数学-小数除法 循环小数（第2课时） 教案

新西师大版五年级上数学教案 小数除法 循环小数 第2课时 深度解教材 本教案是在学生直观地认识小数的循环现象以及研究循环小数的循环规律，并能用描述性的语言归纳循环小数的意义的基础上进行的教学。本节课没用过多的讲解，在学生明白题意的基础上直接要求学生解答，让学生发现这个除法算式的商是循环小数，这时学生可能用循环节来表示结果，也可能用2.1363636…来表示这个结果。重点在于教师突出怎样把这个循环小数保留两位小数的问题，什么时候用约等于的问题。这样把讨论的重点放在新知上，突出了学习重点，使教学收到事半功倍的效果。 课时目标 1.进一步掌握商是循环小数的除法的计算方法，并能根据要求取循环小数的近似值。 2.进一步培养学生的观察能力和分析能力，促进学生的主动发展。[来源:学。科。网] 突破重难点 重难点：掌握商是循环小数的除法的计算方法，并能根据要求取循环小数的近似值。 突破方法：突出怎样把这个循环小数保留两位小数的问题，什么时候用约等于的问题。 教法与学法推荐 教法：把讨论的重点放在新知上，通过学生的观察和分析，突出了学习重点。 学法：采用自主探索、合作交流的学习方法。 师生齐准备 教师：多媒体课件，视频展示台。 学生：练习本、导学案 探究新课堂 教学过程 第一阶段：情境引入 · 师：同学们我们上节课学习了有限小数和无限小数，大家还记得吗，下面老师考考大家。 1.观察下列各数后填空 2.2323233 1415926…… 6.33333…… [来源:学&科&网] ( )是循环小数；( )是有限小数；( )既不是循环小数也不是有限小数。 2.用循环节表示下面的循环小数。 0.26666…… 写作( ) 3.121212……写作( ) 3.将下列用循环节表示的小数改写成不用循环节表示的循环小数 =( ) =( )   =( ) 4.用“四舍五入”法写出下列各数的近似数，并说说你是怎样想的。  保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数[来源:Z.xx.k.Com]  0.09435      0.53645      6.1259