新西师大版五年级上数学-小数除法 除数是小数的除法（第1课时） 教案

新西师大版五年级上数学教案 小数除法 除数是小数的除法 第1课时 深度解教材 教材P50例1，例2可先让学生弄明白题意，独立列出算式，通过观察算式，明确此题是一道用除数是小数的小数除法计算的题目，接着启动问题“除数是小数，该怎样算”，在学生独立思考的基础上，组织学生开展小组讨论。通过交流，明白可以把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法解决。在此基础上，放手让学生试算，然后交流各种算法。此后，教师可系统小结，帮助学生重点理解用竖式计算的依据是什么，如何确定商的小数点位置，学会用竖式计算的方法，要注意学生容易把小数点点错了，要提醒学生看转化后被除数小数点的位置。 本节课有这样几个特点：一是找准教学重点。这就是突出如何进行转化，并把转化这个问题贯穿于教学的始终。二是充分发挥学生的主体作用。整节课教师都没有做过多的讲解，而是放手让学生思考、讨论，通过学生的数学活动主动获取知识，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者的基本教学理念。三是重视原有知识对新知识学习的推动作用。教学中多次用到验算，让学生通过验算自己选择正确的计算方法，还启发学生用计量单位的改写、商不变的规律来探讨新的计算方法。这些原有知识的启用都对新知识的学习产生了巨大的推动作用，使学生能主动应用这些知识探讨新的计算方法。此外，该课还在选择贴近学生生活实际的学习素材、培养学生的多向思维、培养学生验算习惯等方面作了一些努力，在教学知识的同时，把培养学生能力，帮助学生养成良好习惯的任务落到实处。 课时目标 1.使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 2.培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力，有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 突破重难点 重难点： 理解和掌握除数是小数的除法的计算方法 突破方法：在学生独立思考的基础上，组织学生开展小组讨论。通过交流，明白可以把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法解决。在此基础上，放手让学生试算，然后交流各种算法。 教法与学法推荐 教法：结合生活情境，列出算式，学生凭借自己的知识和经验，把新知转化成旧知，利用知识迁移解决问题。 学法：采用自主探索、合作交流的学习方法。 师生齐准备 教师：多媒体课件，视频展示台。 学生：练习本、导学案 探究新课堂 教学过程 第一阶段：情境引入