新西师大版五年级上数学-小数除法 除数是小数的除法（第2课时） 教案

新西师大版五年级上数学教案 小数除法 除数是小数的除法 第2课时 深度解教材 本课时的学习内容通过第一课时的教学进一步对被除数数位不足时的小数除法的计算方法进行学习，前期对学生学习新知识作了必要的知识铺垫。同时，教师利用数字相同但除式不同的三道计算题，让学生在做的过程中感受计算的难点和障碍，既提出了新的问题，又启发和调动了学生强烈的求知欲望。学习例题时，采用尝试、思考解答例题的方法，把问题交给学生，让学生积极动脑思考，通过独立思考与合作交流有机结合的方式来解决问题，加深了学生对算理的理解，也发展了学生的合作意识。 课时目标  1.使学生进一步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。   2.培养学生的类推能力和抽象概括能力。 突破重难点 重难点： 理解和掌握除数是小数的除法的计算方法 突破方法：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数位不足时，用0补足， 教法与学法推荐 教法：通过独立思考与合作交流有机结合的方式来解决问题，加深了学生对算理的理解，发展学生的合作意识 学法：采用自主探索、合作交流的学习方法。 师生齐准备 教师：多媒体课件，视频展示台。 学生：练习本、导学案 探究新课堂 教学过程 第一阶段：情境引入 · 师：同学们我们来看看下面各数的大小    114 114.0 114.00 要求学生先比较，再说一说根据什么比较大小的。[来源:学.科.网Z.X.X.K] · 师生归纳：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 · 师：小明在作业练习时计算了下面三道题，这三道题都是除数是小数的除法，小明对前两题做得又对又快，但对234÷0.9做起来有困难。难在什么地方呢？同学们也来试一试 。  23.4÷0.9 2.34÷0.9 234÷0.9 · 师：难就难在被除数是整数而除数是小数，这种问题又怎样处理呢？这节课我们继续学习除数是小数的除法。 【设计意图：通过复习情境的导入，让学生在复习旧知识的同时，为学生设置了有难度的问题，既起到了铺垫的作用，又能合理的引入新知教学，循序渐进的设计也符合学生的认知。】 第二阶段：互动新授 教师展台上出示课本51页的情境图 学生读图，整理信息，提出问题，列出算式。 · 生：养鱼池中每天都要投放鱼饲料，现有114千克饲料，每天要喂鱼饲料9.5千克，一共可以喂多少天