新西师大版五年级上数学-小数除法 商的近似数（第2课时） 教案

新西师大版五年级上数学教案 小数除法 商的近似数 第2课时 深度解教材 本课时教学过程把教学重心落在第2个问题上，即得数应该保留几位小数。在这个过程中，每天节油量的计算、节油量的比较都紧紧地围绕保留几位小数这个问题展开的。学生在计算时遇到的新问题是既除不尽又没有明确要求保留几位小数，突出了保留几位小数在这道题中的重要性；再通过节油的比较让学生理解保留几位小数没有明确规定，但只要能比较出小数的大小就行了，然后学生通过计算发现两位小数就能比较出大小，所以选择保留两位小数。这个教学设计突出了本节课的教学重点，把培养学生思维的灵活性的目标落到了实处 课时目标 1.进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能根据具体情况决定商的保留位数，培养学生思维的灵活性，能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。 2.在学习过程中让学生获得价值体验，激发学生对数学学习的兴趣。 突破重难点 重难点：能根据具体情况决定商的保留位数，培养学生思维的灵活性，能用求商的近似值的方法解决生活中的简单问题。 突破方法：引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。 教法与学法推荐 教法：结合生活情境，列出算式，学生凭借自己的知识和经验，多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 学法：采用自主探索、合作交流的学习方法。 师生齐准备 教师：多媒体课件，视频展示台。 学生：练习本、导学案 探究新课堂 教学过程 第一阶段：情境引入    1、课件出示求商的近似值和比较两个小数的大小[来源:Zxxk.Com] · 教师：把下面各题的得数保留两位小数，并把得数按从小到大的顺序排列。 　　多媒体课件出示：87÷9，0.67÷1.52，3.58÷0.77，0.891÷2.5。 · 教师：谁愿意把你的计算结果拿到视频展示台来展示？ 　　学生展示后，汇报自己的计算过程。 · 教师：说一说你是怎样取商的近似值的。 　　要求学生说出求商的近似值时要把商除到比需要保留的小数位数多一位，然后再用“四舍五入”法取商的近似值。 · 教师：你又是怎样比较小数的大小的。 　　引导学生说出比较小数的大小时从整数部分比起，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就看十分位，十分位上大的那个数就大；如果十分位也相同就看百分位……直到比较出大小为止。