五年级上美术经典教案+素材《人物与环境》-人美版

——《人物与环境》 【教学目标】 一、了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点，培养学生创造美的能力。  二、训练学生创新思维和丰富的想象力，培养学生观察生活、表现生活的能力。  三、激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。 【教学重点】 了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。  【教学难点】 根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。 【教学用具】 相关人物图片 、水彩笔、油画棒、毛笔、墨水、色卡纸、生宣纸、固体胶、调色盘、展板、水粉颜料  【教学内容】 造型表现 【教学过程】 一、导入：  1．图片引导 · 教师出示一幅图片（见素材1） · 教师提问：“图中的人在做什么？他这是在哪儿？”  · 学生反馈。 · 教师总结：没有环境我们很难确定画中的人在做什么。 · 教师出示图片（见素材2） · 教师提问：“请同学们根据图片说一个情景故事”。 2. 教师提问引出课题 · 教师提问：同一个人物，为什么编的故事不一样呢？“ · 学生反馈。 · 教师总结：人物所处的地方就是背景环境，环境不同，和人物相关的故事也随之改变。请同学们跟我学习下面的内容，进一步感受环境的人物的关系。 二、授课  1. 初步了解人物与环境的关系 · 教师出示图片（见素材4）并提问：如果这个人在抓蝌蚪，那应该添加什么样的背景？怎么样添加背景和道具让她看起来是在叠被子？怎么样添加背景和道具让她看起来是在整理书籍？ · 学生反馈。 · 教师总结： （1）添加上水边的背景，手里最好添加上捞蝌蚪的工具或者身边放上水桶。 （2）出示图片（见素材5） （3）人物的一旁散落着书籍，另外一旁是整理好的书籍，人物手里也有一本书。 小结：有时候相同的动作，会随着道具的变换、环境的变换而产生不一样的动作效果和主题。 2. 教师引导学生学习，进一步了解人物与环境的相互关系 · 教师出示教材图片（见素材6）。 · 师生共同探讨书上人物的动态，联想这两个人可能所在的环境。 · 教师请同学说出自己的想法，并进行肯定。 · 教师从不同的角度进行引导，引发学生更多的联想，并展示图片（见素材7、8、9、10）。 · 教师提问：“同学们，看看这些图片，图中的人物的动作变了吗？” · 学生回答：“没变”。 · 教师继续提问：“什么变了？” · 学生回答：“环境”。 小结：通过对美术图片的欣赏，将教学内容从现实图片过渡到美术作品，从想象落实到绘画。 3. 位置或者方位与人物的关系 · 教师出示图片（见素材11）。 · 教师提问：“根据这张图片你们可以想到什么？” · 学生反馈。 · 教师出示图片（见素材12） · 教师提问：“根据这张图片你们可以想到什么？” · 学生反馈。 · 教师出示图片（见素材13） · 教师提问：“根据这张图片你们可以想到什么？” · 学生反馈。 · 教师出示图片（见素材14） · 教师提问：“根据这张图片你们可以想到什么？” · 学生反馈。 4. 学生自主探索 · 教师出示图片（见素材15、16、17、18） · 教师提问：“这四幅画中也是在同一个人物的同一个动态的基础上加工完成的，请观察图画并讨论一下除了人物的动作还有什么因素与画的主题有关？” · 学生分组讨论，并反馈给老师。 · 教师总结：“在不同的环境里，人物的服装、画面的色彩以及添加的内容，都要与画面的主题相符合” 5. 欣赏绘画作品 · 教师出示多幅不同题材和绘画方式的美术作品（见素材19、20、21、22）。 · 教师引导学生欣赏美术作品中人物的表现方式的不同所带来的不同的美。 6. 布置作业 · 请大家发挥你的想象力，直接利用老师提供的人物造型或者自己选择人物造型，粘贴在画面中，添加合适的背景环境，让画面更丰富、更有新意。 · 注意事项： （1）构图饱满，有创意。 （2）画面生动，注意色彩的深浅变化和冷暖对比。 （3）人物与环境要和谐统一。 三、总结 本课从学生感兴趣的图片入手，创设环境，看图编故事，让学生初步接触人物和环境的关系。与此同时，教学过程从大量的图片入手，拓宽学生的思路，而且让演示的教学内容更加丰富。  $$