三年级上美术经典教案+素材《怪兽》-人美版

——《怪兽》 【教学目标】 一、通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。  二、培养学生的想象能力、创造能力、夸张和构图能力。  三、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 【教学重点】 通过对多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 【教学难点】 怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。  【教学用具】 相关怪兽的图片 、动物的资料、水彩笔、各种废弃材料 。 【教学内容】 造型表现。 【教学过程】 一、导入：  1. 理解怪兽的特点 教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等(见素材4、5、6、7、8)，引导学生分析其特点。 教师提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那会是什么样？ 学生反馈 教师总结：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上会变成一只怪兽。 2. 进一步理解怪兽的特点 教师出示一幅图片（见素材1），“这是一只怪兽，猜猜看它长得像什么？”。 学生反馈：兔子 。 教师出示图片（见素材2），“这也是一只怪兽，看看它长得像什么？”。 学生反馈：跳骚、虫子……   教师出示图片 （见素材3），“这只长得像什么？” 学生反馈：章鱼 。 小结：很多怪兽都是人们根据现实生活中的事物想象出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 二、授课 1. 欣赏教材中的图片，了解中华民族的相关传统文化。 （1）错金银双翼铜神身兽 教师提问：这只怪兽长的像哪种动物？你觉得它哪里长的怪？ 学生反馈。 教师总结：这只怪兽长的像猎豹或者狮子，它两肋生翼，花纹奇特。 2. 欣赏不同地区的怪兽 。 教师出示图片（见素材9），“大家都知道这张图片上的动物是什么吗？” 学生反馈。 教师总结：龙是中华民族的图腾象征，也是一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱。 教师引导：“想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？找一找，龙身上有哪些动物的特点？” 教师出示图片（见素材10、11），“请大家分析一下这一幅图片中怪兽的名称和特点，你能在哪里看到？” 学生反馈。 教师总结：对学生的回答进行肯定。 3. 看教材中学生作品。 教师对教材中的选用的学生作品进行综合讲解： 教材中是9个新颖的学生美术作品，学生们根据自己的想象，利用各种材料创作出自己的怪兽并“穿”在身上。 4. 提出问题。 教师提问：请同学们闭上眼睛想一想你要创作的怪兽会是什么样子的？ 你创作怪兽的时候需要用到什么材料？ 想不想设计自己喜欢的“怪兽”？  小结：教师让学生构思属于自己的“怪兽”，巩固所学知识，同时为下面的实践环节做铺垫。 5. 实践活动  教师布置讨论内容：小组根据每个人构思的怪兽集体编一个关于怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。  学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。 教师巡回辅导, 鼓励学生大胆想象，不受真实物象局限。。 6. 作品展示交流。    三、总结 1. 组织学生展示、交流、讲评,在增强学生的勇气的同时培养学生的语言能力。 2. 对学生需要进行多方面的鼓励，才能增加学生的积极性，激发他们的想象力。 $$