小学信息技术论文锦集-信息技术与数学教学的有效整合十七届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动-江西省吉安市

信息技术与数学教学的有效整合 摘要: 随着时代的发展和科学技术的进步，以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学已经走进课堂，构建起新型的教学模式。在小学数学教学中，现代信息技术在数学教学中的有效整合，正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情境，使教学形式更加多样化；并带给学生足够自主的空间、足够活动的机会。信息技术与数学教学的有效整合，优化了教学过程，改变了学习方式，为学生提供知识探究、为实现“学习再创造”提供了条件；开阔了学生视野，大大地提高了课堂教学效率。 关键词: 信息技术、数学教学、整合   信息技术是一种全新的教学手段，它给教育教学改革带来了新鲜的空气，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。实现信息技术在数学教学中的有效整合，能使教学特点更加鲜明、教学情境更加形象生动、教学形式更加多样化；能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。进一步培养了学生的能力，有效地提高了课堂教学效率。[来源:学科网ZXXK] 一、创设情境，调动学生学习的兴趣 “在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 如果能合理运用现代教育技术创设出激发学生学习兴中国唐朝发明的一种非常有趣的游戏，它由一个正方形分割成五个三角形、一个平行四边形和一个正方形，利用这七个图形可重新组合成三百三十种不同的图形。然后利用多媒体展示由七巧板拼成的一条乘风破浪的帆船；接着显示图组：一棵老树，一只乌鸦，一座桥，一间房屋，学生发出阵阵赞叹声……给学生带来美的享受的同时，更使学生感受到了七巧板的神奇魅力。最后，让学生亲手拼七巧板，亲手创造美并展示美，帮助学生在丰富多彩的数学活动中层层铺染、不断推进，努力使七巧板所具有的文化特性浸润于学生的心田。 一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，首先要解决学生主动想学、爱学的问题。信息技术与数学教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，通过课堂智力激励，促使学生积极动脑筋思考，设想解决问题的办法。如在教学《圆的认识》时，运用多媒体演示，先让学生看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将他们的轮子都换成三角形或正方形等形状，学生观察后议论纷纷，个个笑得前俯后仰……最后画