小学信息技术论文锦集-巧用电教，创设别样数学课堂十九届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动-江西省吉安市

巧用电教，创设别样数学课堂 【内容摘要】电化教学可以创设一种轻松愉快的学习环境，有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，特有的声像效果又能极好地创设情境，激发学生学习兴趣，更有利于学生进行创造性思维活动，从而帮助学生透彻理解知识，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，创设别样的数学课堂，必将有力地促进学生能力的全面发展。 【关键词】巧用 电教，创设 别样 数学课堂 学习兴趣 [来源:学科网ZXXK] 思维能力 理解透彻 生动有趣 小学数学新课程标准指出：要充分合理运用各种数学资源。那么，电化教学作为21世纪的现代化科学技术，是数学教学中最形象、具体、直观的一种教学资源，它可以创设一种轻松愉快的学习环境，是学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，它能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，特有的声像效果这一形象思维的载体能把简洁的文字变成丰富的画面，极好创设情境激发学生进行创造性思维活动，它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，创设别样的数学课堂，必将有力地促进学生能力的全面发展。 首先，巧用电教，更好地激发学生学习兴趣。 爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。如此说来，最好的老师就是善于培养学生兴趣的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。电教手段教学直观形象，生动活泼，具有极强的感染力和演示力，巧用电化教学，可以突破时间与空间的限制，具有化静为动，化无形为有形的作用，使教学内容更形象，更生动。 例如：在上《轴对称图形》时，要弄清“轴对称”这个概念，利用几何画板制作一只会动的蝴蝶，吸引学生的注意力，让同学根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发举出不少轴对称的其它实例。这时再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而，让两个轴对称的三角形动起来，使之出现不同情况的轴对称图形；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找主动构建。 兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，就能使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。多媒体技术走进课堂