小学教师论文-媒体辅助小学教学应用的反思和探索-通用版

摘要：随着现代科学技术的发展，一本教材的教学模式已经被多媒体以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示在教育领域得到空前的发展，同时多媒体教学以动态的、开放的、交互的新思维方式提供丰富的感性材料，给小学课堂教学带来了无限的生机与活力，有效地提高了课堂教学效率。但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的误区和值得探讨的问题，只有正确认识，并在教学实践中注意解决，才能更好地使用多媒体教学，发挥其巨大优势。本文针对小学运用多媒体辅助教学的实际情况和出现的新问题，对多媒体辅助教学进行了几点反思，从多个方面进行了分析，并就常见的一些问题及相应的对策与同行商讨。 关键字：多媒体 现代科学技术 小学教学 趣味性 一、引言 　　 　　毋庸置疑，这种先进的多媒体辅助教学技术在某些方面是传统教学手段所无法比拟的。但是，事物是一分为二的，多媒体辅助教学既可以促进教学和学习，又可能防碍教学和学习。 二、传统教学方法的优缺点 　　其教学优点在于课堂节奏易于控制，知识的重现性好，提纲挈领清楚，教师教学风格鲜明，课堂师生互动性较好。 　　但是，传统教学的弊端也显而易见摘要：首先，因为一本小学教材编纂发行，往往要历时二到三年，致使其无法反映最新的成果和资料，所以课堂信息量、知识的更新性不够；其次，有时教师很难以口述的方式将一些抽象理论和具体实践过程讲得很清楚，而学生在整个学习过程中则缺乏独立思索和主观能动性，完全是被动的，对很多知识的理解把握得很肤浅，影响教学的质量和效果。 三、多媒体辅助教学的优势 　　现代教育观认为，教学不仅要求教师把书本知识传授给学生，而且要求在传授书本知识的过程中注重学生智力的开发、思维能力的培训、实践能力的提高。 　　在多媒体辅助教学中，学生可以自由地选择学习内容和学习方式，使学习变得更轻易理解，更轻松愉快。多媒体辅助教学具有以下优势摘要： 　　1.趣味性。多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。 　　2.形象性。教学时有些知识只靠教师语言传递，学生往往理解起来比较困难，而利用多媒体辅助教学则能弥补这一缺陷。 　　3.深刻性。在多媒体辅助教学中，学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图像、视频和音频等媒体信息，从而使枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，使学生由消极被动的无意活动向积极主动的有意活动方向转化。