北师大版历史八年级上册第12课社区历史小调查备课资料包

学科网(www .zxxk .com ) 全国最大的教学资源网站！ 历史就在我们身边 第12课 了解身边的“历史” 教学设计：淹城初级中学 王红霞 案例评析：武进教育局教研室 贲新文 一、学情分析 我校位于国家重点保护文物单位春秋淹城遗址旁。淹城历史悠久，文物珍贵，传说丰富，前景灿烂，为我校得天独厚的历史学习资源。学生大多为淹城子民，对淹城有很深感情，展开活动有优越的条件和现实意义。 二、活动目标设计 1、学习和运用收集材料、调查研究等方法，了解具有本地区特色的身边的“历史”。 2、培养探究式学习的兴趣和能力。 3、培养合作意识和交往技能。 4、通过了解身边的历史，切身感受时代的发展和社会的进步，激励学生察往知来，与时俱进，创造更加美好的明天。 三、活动准备 1、从周围现实生活经常接触的事物选定主题。全班分成若干小组，每组确定一个主题，大家分工合作，查找资料，寻找实物。另外，有兴趣的同学还可以单独展开调查研究，寻找自己身边的“历史”。 2、整理有关资料，按历史的时序编制成相应的“历史”展示品。展示品最好是实物配以文字说明，也可以用音像形式。 参考选题 1、我国货币的演变 收集贝壳、圆形方孔钱、铜板、银币、各种版本的人民币。 2、购物票证的兴衰 收集粮票、布票、猪肉票、鱼票、蔬菜票等，了解我国购物票证的兴衰，感受社会的进步，改革开放的成果，人民生活的改善，社会主义市场经济的优越性。 3、我国计算工具的演变 收集小竹棍、石子、算盘、计算器等。 4、照明手段的变迁 收集蜡烛、油盏头、煤油灯、手电筒等。 5、信息传递方式的变化 6、生活燃料的变化 7、老照片 8、调查某一街道或地方的变迁。 9、再现古淹城 四、活动设计、过程及说明 以《再现古淹城》为例。 ㈠、走一走，看一看，穿越时空访淹城 历史课搞系列活动，没有学校领导的支持和班主任的支持是难以实施的。我借一（3）中队要开展少先队观摩活动之机，找到了一（3）班的班主任，提出帮她搞一个《再现古淹城》活动的设想，班主任很高兴，校领导也很支持，要求是“要搞出点名堂来”。我校的学生多数是淹城子孙，对淹城历史早有耳闻，但耳闻不如一见。即使有学生实地参观过也只是没有明确目的地走马观花。有目的地走一走、看一看，才能获得准确的历史资料。 在开展第一个活动之前，我对学生提出了具体要求：主要了解淹城遗址距今有多少年，三城三河的名称；出土的主要珍贵文物；三个土墩的名称及方位。学生带着问题，有组织、有目的地开展活动，态度必然认真。在参观淹城遗址博物馆时，对实物和图片看得很仔细，对讲解员的讲解更是竖起耳朵听。了解地面遗址，重点看了三城三河和三个土墩。由于时间紧，同学们行色匆匆，但个个兴趣盎然。凭直觉，活动是成功的。 ㈡、比一比，说一说，淹城历史知多少 如果说访淹城是初识淹城，那么知识竞赛则是再识淹城。通过知识竞赛，巩 固和提高了第一个活动的结果。知识竞赛以小组为单位，通过必答和抢答的两轮角逐，决出获奖小组，气氛之热烈，始料不及。 通过知识竞赛，教师了解到学生已经了解淹城遗址的基本历史知识。王城，距今有2500多年的历史，三城为外城、内城、子城。三河为外城河、内城河、子城河。出土文物最为珍贵的是四条独木舟、200多件青铜器、40多件原始青瓷器和几何印纹陶器；四条独要舟中最长的一条为11米，称为天下第一舟，被中国历史博物馆收藏。三个土墩分别为内高墩、外高墩、玉女墩。玉女墩还有一段公主殉国的美丽传说。 说一说，是要让学生展开想象的翅膀。说一说2500多年前淹城人的穿着特点，建筑特色，开凿三河的工具等。各种描述都有。多数学生认为是戴草帽、穿草鞋，衣衫为麻织品，建筑均为草木建构；开河工具为石铲、石锄；运输工具多为牛马拉的木制平板车。在说一说的过程中，学生争执不已。做教师的也不敢妄断，但肯定一点，古与陋就是2500多年前淹城人的特色。在此基础上，再引导学生说一说看了三城三河有何感想。学生都由衷赞叹古代淹城人的勤劳和智慧。开掘三河、建筑三城，工程浩大，环七里之廓的护城河最宽处达80米、深5米；土城墙宽25米、高达9米，开挖了多少土方，无疑是个天文数字。当时工具又是那样原始。其艰难程度难以想象。他们利用开河之泥土构筑城池，既省了运输之苦，又构建了安全防卫体系、雄壮的城堡景观。我们为祖先而骄傲和自豪。 ㈢、写一写、画一画，开发淹城献良策 第三个活动是第二个活动的拓展。用以激发学生热爱家乡、造福桑梓之情。活动之前教师明确交待了两点：一是常州市政府武进区政府预计投资两个亿对淹城遗址进行恢复和再造。二是规划原则是以吴越史迹为导线，充分利用考古手段和成果，逐步恢复淹城三城三河形制，展示春秋淹城古文化风貌为目标。要求学生每人画一幅《明