2013年苏教版三年级数学上册备课教案--第十单元认识分数10.1认识分数

教学 内容 课题：认识分数 页码： P98－100 主备 人 王泉 复备人 教学 时间 教材 简析 分数的知识是在学生学习了整数以后学习的新的知识，是对数的一次拓展，由于三年级学生还是以形象思维为主要思维方式，所以教材充分利用直观图进行教学，帮助学生理解分数的意义，把分数与具体的直观图形建立联系，建立起分数的表象，使学生真正理解分数的意义。 教学 目标 1、通过对问题情境的研究使学生初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一表示，从而理解分数产生和分数的意义。 2、能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。 3、通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造的意识 教学 准备 长方形纸、正方形纸 过程设计 通用预案 复备修改[来源:学科网][来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学流程[来源:学科网] 教学意图[来源:Zxxk.Com] 一、课前谈话： 师：同学们你们知道学习什么知识吗？（分数） 师：你们对分数熟悉吗？有什么要要问的吗？ 师：好！我们今天就带着这些问题来走进分数世界。 二、创设情境，引出分数 1、平均分食品得到整数 师：记得今年的春游活动吗？老师拍下一幅有趣的照片，请看：同学们正玩得高兴，不知不觉已经到了中午，小华坐在草地上正思考着什么呢！老师知道：他一定他的肚子饿了，想老师会给我吃什么！我们再来看小丽正笑眯眯的看着老师呢！因为她看老师给同学们分发食品了！那么老师给他们俩分发哪些食品呢？请看（课件出示：四个桔子、两瓶口乐、一个大蛋糕） 生：4个桔子、2瓶可乐和1个大蛋糕。 师：他们怎么分这些食品才最合理、最公平？ 生：平均分。（板书：平均分） 师：对！平均分最合理、最公平，你打算先分什么呢？ 生：……（先选择先分4个桔子） 师：把4个桔子平均分给2个人吃，每人分到几个桔子？ 生：每人2个。（课件演示：每人分到2个桔子） 师：下面我们来分什么？（可乐）每人分到几瓶？ 生：每人分到1瓶。（课件演示：每人分到1瓶可乐） 师：对，通过平均分我们知道了：每人分到2个桔子和1瓶可乐，像上面的1和2这样的数，就是我们以前学过的整数。（板书：整数）， 除了1和2外整数还有哪些？ 生：还有3、4、5、6、7、…… 2、平均分