（鄂教版）六年级品德与社会下册《人类唯一的家园》教案设计1

8、人类唯一的家园 教学目标 情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。 能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。 知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。 教学重点 让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。 教学难点 了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。 教学准备 教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。 学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。 课时安排 2课时 第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。 第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。 教学设计 第一课时 活动一了解人类探测月球和火星的知识 1．学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？ 2．了解人类探测火星的知识。 3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。 活动二延伸话题，向宇航员致敬 1．师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。） 2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。 3．小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！ 活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论 1．师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。 2．师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？ 3．小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。 板书设计 人类寻找另一个“地球”的努力 阿波罗11号飞船登月成功 “勇气号”火星车探索火星 --1-- $$