（北师大版）四年级数学下册《天安门广场》教案设计2

　 教学目标: 　　1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 　　2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 　　3、在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 　　教学重点: 能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。 　　教学难点：能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 　　教学准备:多媒体辅助教学、实物模型、小正方体、方格纸等。 　　教学时间:一课时 　　教学过程: 　　一、课前准备 　　1、布置学生去观察路口走过来的行人，从不同的位置观察美丽的向阳小区的一处景物，让学生把观察到的照下来或画下来，也可以录下来。 　　2、让学生看书上58页的图，让有兴趣的学生实际动手制作实物模型。（如用橡皮泥捏或用硬纸等材料制作，家长也可以帮助制作。） 　　二、激发兴趣，引入新课 　　老师课前已经让同学们观察了我们美丽的向阳小区的一处景物，还有让同学们观察走来的行人，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来，现在把你的观察的成果举起来给老师看一看！ 　　师：原来大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师了呀！是不是名副其实呢？想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力？ 　　三、挑战自我 　　1、“我是小小摄影师” 　　师：书57页有从同位置拍摄的向阳小区的三幅照片，请你辨认一下各是从几号位置拍摄的！ 　　（1）先自己想一想。 　　（2）再与同桌交流。 　　（3）最后全班交流反馈并奖励判断正确的学生小小摄影师的称号。 　　2、“我是小小美术家” 　　师：你能填出书上三个小正方体的拍摄位置的编号吗？ 　　（1）鼓励学生先想一想，填一填。 　　（2）然后用三个小正方体搭一搭、看一看。 　　（3）最后再想一想，验证一下自己填的对错。 　　（4）用不同的方法搭一搭，从不同的位置进行观察，把它画下来， 　　（5）用幻灯展示并奖励填写正确的学生小小美术家的称号。 　　3、“我是小小摄像师” 　　师：你能根据行人的三幅照片标出摄影师的拍摄顺序吗？ 　　（1）学生独立标出拍摄的顺序。 　　（2）播放一段录像让学生回想一下自己填的结果是否正确并奖励排序正确的学生小小摄像师的称号。 　　四、小组合作交流并进行游戏。 　　师：课前同学们都留心观察了我们美丽的向阳小区，同学们都有什么收获或体会，想和大家说吗？ 　　1、小组内交流观察的结果，大家相互看一看