（北师大版）二年级数学下册《铅笔有多长》教案设计2

　教学目标 　　1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 　　2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 　　3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 　　教学重点 　　实际感受1分米、1分硬铅笔 　　铅笔有多长 　　教学目标 　　1．通过测量铅笔长度的活动，直到1分米和1毫米有多长，发咱空间观念和动手操作能力。 　　2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 　　3．同过“估一估”、“量一量”的活动，发展学生的估测能力。 　　教学准备 　　教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。 　　学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。 　　切入举偶 　　谜语引入。 　　身穿花衣裳， 　　个子细又长。 　　写出漂亮字， 　　需要他帮忙。 　　同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔） 　　对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题） 　　对话平台 　　玩中学 　　一、 认识分米。 　　1．估一估。 　　先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。 　　a) 课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。 　　b) 交流、汇报。说说你是怎么估出来的。 　　2．量一量。 　　在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。 　　（1） 看来同学们估的长度都不一样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗？（用尺子量） 　　（2） 动手实践。亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。 　　（3） 汇报结果。验证于估测的差距。 　　3．说一说。 　　通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。 　　（1） 你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。 　　板书：10厘米就是1分米。 　　（2） 介绍分米。 　　分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。（指名介绍） 　　分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。 　　全班齐读公式。 　　（3） 活动。 　　a. 让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？ 　　b. 再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距