（人教版）五年级数学下册《数字与编码》教案设计2

数字与编码 教学目标： 1.使学生在理解身份证号码的结构和含义的基础上，初步掌握数字编码方法。 2.培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力。 3.使学生感受到数字与生活的密切联系。 教学重难点： 1.让学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义。 2.运用所学的知识去解决简单的实际问题。 教学准备: 身份证号、多媒体课件 教学过程： 一、激发兴趣 播放英文歌曲“Ten Little Fingers” 二、导入课题 由歌曲中的数字谈起生活中的数字编码，导入课题，并板书。（课件展示生活中的数字编码） 二、探究规律 1.探究身份证号码编码规律及含义。 （1）由学生自学发现身份证号码每位数字所表示的含义。教师与学生一起探讨校验码的表示，性别的表示，出生日期的表示，补充晋城的代码是05，沁水的代码是21。 （2）根据身份证编码知识，让学生说出老师身份证隐藏的信息。（课件展示） 2.与学生探讨，总结出数字编码的优越性：简明，科学（板书） 三、解决实际问题 1.尝试：做身份证号码（小组互相交流）。 2.“小马虎”同学收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，大家能帮帮他吗？（出示课件） 140521 19720113 0857 140521 19371006 0845 140521 19360912 0838 140521 19730526 0826 2.小小设计师 （1）学生自主设计，仅在班级内用的学号，教师巡视，汇报，交流 （2）扩大范围适用于全校 如：给现在四年级3班的15号的男同学编一个学号。（出示课件） 设计要求: ①通过这个学号能看出是哪个年级哪个班级的学生; ②学号能体现出是男生还是女生; （学生设计，教师巡视帮助指导，给予提示） （3）评价优化:这些同学给我们展示的设计方案,你喜欢哪一种?为什么? 四、布置作业 1.搜集邮政编码的资料 师：看来大家对编码意犹未尽，看这是什么？（出示课件） 生：邮政编码 师：下去同学们就搜集邮政编码有关资料，我们下节再来一起探讨。 2.猜一猜 师：今天同学们表现的很出色，张老师赠送你们一句话，不过是一组数码，课下你们可以通过译码表翻译出来。译码表是我们英语中的26个字母，按顺序排列01—26，并用汉语拼音拼出来。