（鲁教版）五年级语文上册《中华少年》教案设计2

中华少年 教学目标： 　　1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感　　 　　2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。　　 　　3、有感情地朗诵诗歌。　　 教学重难点与突破方法：　　 　　教学重点：了解祖国的过去、今天、明天　　 　　难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。　　 　　突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。　　 　　教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍　　 教学程序 　　（一）谈话引入　　 　　1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？　　 　　生自由谈　　 　　2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？　　 　　3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”　　 　　（二）、读略读提示，明确学习目标　　 　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？　　 　　（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）　　 　　实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。　　 　　（三）分配任务，学生自读诗文　　 　　1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导　　 　　A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。　　 　　B 四人合作朗读诗文。　　 　　C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）　　 　　D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。　　 　　E 带着自己感受到的感情分角色朗读。　　 　　F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）　　 　　2.生分组活动。　　 　　（四）全班交流学习成果　　 　　1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。　　 　　2．生交流小组尚未解决的问题。　　 　　如：翱翔：在空中回旋地飞。　　 　　莽莽：形容辽阔，无边无际。　　 　　萦绕：萦回。　　 　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。　　 　　强悍：勇猛无所顾忌。　　 　　噩梦：可怕的梦。　　 　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。　　 　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）　　 　　3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。　　 　　（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写