（人教新课标）五年级语文上册《秋思》 教学实录

（人教新课标）六年级语文上册《秋思》 教学实录 教学目标： 　　1.学生有感情地朗读课文，能够做到课堂之上熟读成诵。 　　2.理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。 　　3.通过适当的回顾与拓展，深入感悟古诗的表达方法。 　　教学重点： 切入主体，理解内容，通过多层次的朗读，理解重点词语，感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。 　　教学难点：表达方法的归纳与应用。 　　教学流程： 　　一、谈话导入，感情铺陈 　　师：谁能用一个词来描述一下我，我为什么有吸引力啊？ 　　生：老师您戴眼镜显得知识渊博。 　　生：您幽默风趣。 　　师：是啊，幽默是人非常好的特质，它可以迅速拉近人与人之间的距离。 　　生：英俊潇洒。 　　生：仪表堂堂。 　　师：好了，同学们，谁能用关联词把这些词组成一句话？ 　　生：老师不但英俊潇洒，而且风趣幽默。（生纷纷举手。） 　　师：看来同学们描述老师意犹未尽啊。来，看看你们该怎样描述一下它呢？（师出示月夜的课件。） 　　师：你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢？ 　　生：我看见深蓝的天空上有雾蒙蒙的云，在云层之间，有一轮皎洁的明月，它发出的亮光，从云层之间穿出来，照在大地上。 　　生：在寂静的月空中，人们看见月亮，觉得内心很温暖。 　　师：在这美丽的夜空之下，仰望这轮明月，你会想到什么？ 　　生：我会想到团圆。 　　生：我会想到自己在远方的亲人，因为十五的月亮照在家人的房子上，会想家。 　　师：如果身处异乡的诗人，看到此情此景，会怎样去做呢？ 　　生：会饮酒赋诗。 　　师：哦，那谁能用学过的古诗，描述一下此情此景？ 　　生：《静夜思》，李白。（生背诵。） 　　师：这首诗表现了一种什么感情？ 　　生：思乡情。 　　师：李白是借助什么来反映自己的思乡之情的呢？ 　　生：明月。（齐答。） 　　师：借一种景物而表达一种思想感情，这种表现手法是—— 　　生：借景抒情。 　　师：《静夜思》表达的都是思乡情，所以他们都是古诗中的一种——思乡诗。好，我们今天再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句——《秋思》。（板书课题。） 　　二、设疑诵读，切入主体 　　1.解题入诗。 　　师：同学们，请读诗题—— 　　生：（齐读）秋思。 　　师：你们都懂诗题了吗？ 　　生：是秋天的思念。 　　师：同学们，“思”是思念家乡，“秋”是秋天，秋季或秋景。