（西师大版）五年级数学上册教材分析 小数除法综合应用：家庭用电调查

（西师大版）五年级数学上册教材分析 小数除法综合应用：家庭用电调查 教材分析 这个综合应用安排到小数乘、除法的教学以后进行，其目的就是要应用小数乘、除法的知识来解决现实生活中的问题，让学生体会所学知识的应用价值。选择家庭用电调查来作为活动题目，一是因为实用性强，几乎每家每户都涉及用电和交电费的问题，都可以用这个题材来开展活动。二是在活动中要广泛应用到小数乘、除法的知识。三是通过一个小活动可以让学生关注一个大问题，就是要节约能源的问题，这是目前全世界都比较关注的一个问题，因此这个活动虽然规模小，但是它的意义大。 和前一个综合应用相同的是，都是采用了程序性的设计方式，教科书用一个一个地活动程序指导学生逐步开展这个活动，并且都采用了参与式的设计方式，留下一些表格的空白让学生在活动中填写，这些内容将成为学生的活动记录，作为学生重要的活动经历和活动过程保留下来。但是和前一个活动也有很多不同的地方，最大的不同点在于，前一个活动花边设计比赛是在课堂上就能完成的活动，活动地点集中，并且整个活动时间不长；而这个活动很多内容要在课外完成，它的活动地点相对分散，活动周期也比较长，这会给教师组织活动造成一定的困难。 这个活动主要分为4个步骤，教科书分别用“调查了解”、“计算比较”、“出谋划策”、“节电实践”来标明这个步骤主要的活动方式。其中“调查了解”是这个活动的第1个步骤，它包括学生查电表、计算自家电费这样两个过程。很明显这个内容应该安排在学生家里进行，在家长的帮助下学生要查出自家的电表的上月读数、本月读数，再根据这两个读数算出这个月的用电量，根据用电量和用电单价算出这个月应付的电费。这里的活动内容比较多，但是学生在前面通过解决问题的学习已经掌握了电表读数的方法和计算电费的经验，这里只要把这些经验直接应用于查电表的过程就行了。 第2个步骤是“计算比较”，这个内容应该在课堂内进行。方式是以小组为单位把各同学家用电的情况登记在一张统计表上，可以检查每个学生的电费算得对不对，然后比哪个同学家用电多？哪个同学家用电少？并且可以调查其原因，特别是用电少的家庭，可以请这些同学介绍一下节约用电的经验。这个步骤主要用到统计的知识，可以从中培养学生的合作意识和节约用电的意识。 第3个步骤是“出谋划策”，教科书通过图画的形式提示这个步骤主要是在阅览室或网络环境下进行。学生通过对报刊或网络上的一些信息的了解，知道我国关于发电和用电的情况。这样就把学生的眼光从一个局部扩展到一个更大的范围来了解用电的问题，扩展了这次活动的内涵和外延，使这次活动的意义更加重大，更具有活动价值。教科书提供了一些数据，并鼓励学生继续查下去。查的内容包括发电情况、用电情况、用电缺口、采用什么措施来对付这个用电缺口的，可以让学生说一说拉闸、停电等情况给生活和生产带来的不便，来理解节约用电的重要意义，通过这样一个步骤进一步强化学生节约用电的意识。然后组织学生商量节约用电的好办法，并把这些方法记录下来，为后一步活动作准备。 第4个步骤是“节电实践”。主要把学生策划的一些节约用电的措施用于现实生活，通过这样的实践活动培养学生节约用电的意识。活动要求学生这样实践1个月后，再进行评比和比较，这里确定实践周期为1个月，是因为在现实生活中，经常是1个月查1次电表，并且节电的措施要在一个比较长的时间内才能见到成效。教科书要求学生严格按自己的节约用电的措施实施1个月后展开比较和讨论，这里又一次用到用计算的方法算出本月用电量，并与上月用电量对比，找出节约用电最好的方法。(( $$