（北京版）六年级语文下册教学实录 草原 1

《草原》教学实录 　　教学目的： 　　1.理解内容，感受草原的美； 　　2.训练学生有感情地朗读。 　　教学准备： 　　电视机、影碟机、光盘、录音机、《草原》配乐朗读磁带。 　　教学过程： 　　师：大家很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 　　（播放《草原之歌》乐曲） 　　师：大家说说歌中写的是什么地方？ 　　生：（齐）草-----原！ 　　师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。（师板书课题《草原》），在作者老舍先生的笔下，草原有什么特点，草原上的人们又有什么特点呢？请大家一起听一遍《草原》配乐朗读，再谈谈你的感受。 　　生：我感觉草原很大。 　　生：我感觉草原很美。 　　生：草原上的人很热情、好客。 　　生：草原上的物产很丰富，风俗很独特。www.xj5u.com 　　[自评：引导学生入情入境是语文教学艺术的一个特点，采用欣赏音乐、听朗读，较好地体现了这一特点。但在激趣上总觉不够，显得有些平淡。] 　　师：大家说得很好。让我都很想亲自去草原看看，亲自感受一下草原的乐趣。你们想去吗？好，那就让我们一起去吧！（充满激情）请同学们自己把心带到草原中，去朗读课文第一自然段吧！看一看，作者笔下的草原是什么景象？ 　　（生自读课文第一自然段） 　　师：这一段，作者写出了哪些景物？ 　　生：天空、小丘…… 　　生：羊群、骏马和大牛…… 　　师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的？ 　　[自评：课文是生学习的版本，但它最应该属于作者的感受。而如何让学生更好地贴近作者的感受，这才是教学的方法，或者说教学艺术。让生借助作者的语言文字去想象，自我感觉是一种较好的将作者----作者的作品包蕴的东西----读者 　　联系起来产生共鸣的方法和手段。] 　　(读后，同学们纷纷举手) www.xj5u.com 　　师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的？ 　　生：“这里的天比别处的天更可爱。” 　　师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可